人教版二年级数学上册《.角初步认识解决问题》课教案12.docxVIP

人教版二年级数学上册《.角初步认识解决问题》课教课方案12 人教版二年级数学上册《.角初步认识解决问题》课教课方案12 PAGE / NUMPAGES 人教版二年级数学上册《.角初步认识解决问题》课教课方案12 课题：用一副三角尺拼出钝角 教课内容：新课标人教版二年级上册 P42 例 6 教课目的： 知识与技术：能用三角尺拼角，在拼角活动中能进一步感知钝角的特色并加深对角的认识。 过程与方法：经历用三角尺拼角的过程，发展学生的察看和操作能力。 感情态度价值观：发挥想象力，进一步培育学生小组沟通合作的能力。 教课要点：经过拼角活动，进一步认识钝角的特色。 教课难点：用两副三角尺拼角。 教具准备：课件 粘贴三角尺 胶条 学具准备：两副三角尺 记录表 教课过程： 一、创境激疑。 1、复习角的名称及关系。 师：前几节课，同学们学习了对于角的一些知识。今日老师又给大家带来了一些角家族的朋 友。你们认识它们吗？对于它们你都知道什么 ?给大家介绍一下。（包含角的名称、角之间的 关系） [ 出示课件 ] 2、回首三角尺角的特色。 师：这是什么？【出示教具：三角尺 】谁愿意用我们学过的知识说一说这一副三角尺的角有 什么特色？ 师：看来同学们从前学的知识特别扎实。今日这节课老师为同学们请来了两位新朋友。 【课件 出示三角尺兄弟及问候音频】大家和它们打个招呼吧！ 二、创境激疑。 1、创建情形。 师：三角尺兄弟碰到了一个难题想请同学们帮忙，你们愿意帮助它们吗？我们来听听它们的 难题。【课件出示问题音频：我们身上有直角、也有锐角，用我们身上的角能拼出钝角吗？】 【板书：用三角尺拼钝角】学生发布自己的建议。 2、生成问题。 师：看来同学们很有信心。只说，必定不可以，三角尺兄弟也不会相信的，同学们仍是亲身动 手用学具拼一拼吧。 三、读思共议。 1、学生独立拼角。 师：同学们先要自己拼，拼从前先请大家看看独立拼角的活动提示。 【课件出示活动提示：选择一个三角尺的一个角；再选择另一个三角尺的一个角；把两个角 的极点对齐，一条边对齐；用手指画出拼成的角，并想想是用哪两个角拼成了什么角。如 用锐角和直角拼成了钝角。 】 师：此刻同学们取出自己的一副三角尺依据活动提示拼一拼，并专心记着自己的拼角方法。 2、小组合作学习，沟通拼角方法并做好记录。 师：方才同学们都亲身着手用一副三角尺试拼了角。老师看了一下有同样的拼法，自然也有 不同样的。下边，同学们就以小组为单位，依据小组活动提示进行沟通、增补。先看小组合 作学习提示【课件出示活动提示： 1、把自己的拼角方法和小组里的同学们进行沟通，注意按 照“我是用 角和 角拼成了 角。”的句式沟通。 2、同组同学相互增补，记录员记下本 组全部的拼角状况。】 { 预设一：学生拼出四种钝角和一种锐角；预设二：学生拼不出四种钝角和一种锐角；预设三学生拼出平角 } 3、全班报告沟通。 师：谁愿意把你们组拼角的状况给大家展现一下，要求边展现边用“我是用 角和 角拼成了 角。”的句式报告。 学生展现，教师指导学生粘贴拼角状况。 ( 分钝角、锐角。如出现平角作为拓展办理 ) 四、解惑本质。 1、小结拼角方法。 【课件出示】师：这是同学想到的用一副三角尺拼出钝角的方法。同学们察看、比较一下这些方法，你有什么发现吗？ （1）同学们先自己想想。 （2）和小组同学说一说。 （3）学生试总结用三角尺拼出钝角的方法。 【出示课件总结发现；三角尺上的直角和锐角必定能拼出钝角；锐角和锐角可能拼出钝角。同时贴上板书条。 】【指导学生必定理解出直角和锐角必定能拼出钝角；锐角和锐角 可能拼出锐角。对于拼出锐角的状况，能够让学生用学具展现一下，说明分别用两个三角尺上的锐角也能拼出锐角。 】 师：同学们真是太聪了然，不单着手找到了用三角尺拼钝角的方法，还可以用正确简短的语言进行归纳。老师告诉同学们，从实践中发现知识并进行归纳这是学习数学的一种特别好的提炼知识方法。大家坚持这样去研究数学知识，那你的数学学习必定充满乐趣，并且会有更大 的收获。 2、师：三角尺兄弟的难题同学们给解决了， 我们听听这两兄弟满意吗？ 【课件播放音频： 三角尺兄弟的话和歌曲】 五、实践升华。 师：方才同学们用一副三角尺拼出了钝角，老师这还有一个问题，我们一同来看一看。 【出示 课件】 1、学生自己读题目要求。 2、选择三角尺。 师：假如有两副三角尺，【课件出示图】我们从中选择两个，你们想怎么选？指名学生说。 师：【课件出示】这是同学们想到的三种选择三角尺的方式。 { 企图：使生明确可选择两个不同样的；也可选择两种同样的，并且同样的分两种状况。为学生下边的合作学习供给思虑方向 } 3、小组合作学习拼角并沟通。 【课件：音乐】 4、师：方才老师也到同学们的小组里和大家一同进行了研究。每组同学都能按要