肥皂泡第一课时优秀教案.docVIP

“自学互帮导学法”课堂教学设计 课 题 20 肥皂泡 课时 第一课时 课 型 新课 修改意见 教学目标 1.能正确认读“廊”等8个生字新词；正确读写“皂”等12个字和“肥皂泡”等词语；正确认读多音字“和”在本课的读音。 2.正确流利朗读课文，了解课文主要内容。 教学重点 1.能正确认读“廊”等8个生字新词；正确读写“皂”等12个字和“肥皂泡”等13个词语；正确认读多音字“和”在本课的读音。 2.正确流利朗读课文，了解课文主要内容。 教学难点 能正确读写“皂”等12个字，并能了解课文主要内容。 学情分析 三年级的学生掌握了一些识字方法，具有一定的识字能力，在识字教学中，要充分发挥学生的主动性，自主识字，教师要适时引导。 学法指导 自主探究，合作交流 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测（可能出现的问题） 补救措施 修改意见 课前活动： 一、谈话导入 二、初读课文，学习生字词 三、整体感知，把握文章 四、作业 　带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。 1.谈话交流吹泡泡的感受。 2.著名作家冰心的童年和大家一样，也喜欢吹泡泡，不但吹出了情趣，还吹出了自己的童年梦想。今天我们就来共同学习这篇课文，欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。（板书课题《肥皂泡》齐读课题，指导观察“皂”字是怎样组成的，什么结构？并用眼睛记住它） 3.交流冰心奶奶的相关资料：师：你收集到蜜蜂的哪些资料？ 1、出示自学要求 师：请大家轻轻地打开书本20课，自由朗读课文，注意读准字音，读通顺句子，遇到难读的句子多读几遍。 2、检查自学情况 （1）投影出示词语 廊子 若是 娇软 薄球 颤巍巍 山巅 婴儿 希望 木碗 透明 扯成 仰望 越过 和弄和弄 蘸上 黏稠 ?散裂 师：谁想读？读的好请跟着读 师：我们开火车来读，按竖排座位顺序开火车读。 （2）交流难写易错生字。师：你觉得哪些字记起来比较困难？哪些字写起来容易出错？ a.观察生字并归类 b.学生依据下面4条要求，自主学习生字 ①观察结构，说出宽窄高低 ②按笔顺书空生字 ③关键笔画 ④记忆方法 c.学伴互相组词 d.重点生字指导 廊 越 婴 e.在练习本上写一个 （5）学习多音字 师：让我们再次走进课文，默读课文，这一次相信你一定能读得更顺利。注意不出声 ，不指读，边读边思考：这篇课文的主要内容是什么？（本文通过介绍作者童年时玩“吹肥皂泡”游戏的方法、过程及“吹肥皂泡”时的心情和美好的愿望，表现了作者童年生活的快乐及对美好童年的回忆。） 课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？ 1、抄写生字 2、熟读课文 学生准备吹泡泡的工具，在制作泡泡吹泡泡的过程中，感受其中的乐趣。 齐读课题。 学生汇报他们收集的关于著名儿童文学家冰心奶奶的相关资料。 1、自主读文，完成老师提出的要求。 可能有一些生字词读不准 学生在老师的提示下，一步一步识记本课生字。 “廊”半包围结构，注意里面是个“郎”字。 “越”越半包围结构，注意“走”上面的笔顺：横、竖提、斜勾、撇、点。 可能有些同学在默读的过程中不认真。 1、抄写生字 2、熟读课文 同学们玩吹泡泡的游戏，感觉很快乐很开心。 “皂”可能读成翘舌。 学生说得不够全面,教师补充: 冰心（1900～1999）：原名谢婉莹，笔名冰心，取“一片冰心在玉壶”为意。被称为“世纪老人”。著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。 代表作：作品有散文集《归来以后》、《再寄小读者》、《我们把春天吵醒了》、《樱花赞》、《拾穗小札》等。 可能遇到一些难读的句子 ，读不通顺 1、课文中的生字新词学生基本上能画出来，但个别学生不认真，书上一点记号都没有。 2、在认读过程中，有个别学生不认真。 学生说得不全面 可能出现倒画笔 1、注意读准平舌音“皂”。 师要鼓励学生多读几遍 可以查字典或请教同学、老师 个别学生读错，引导学生帮助纠正字音。 是引导生写一写难写的字 多抽几名学生反馈，多鼓励引导 师巡视，个别指导书写 板书设计 20 肥皂泡 冰心 张贴课文中要求会认的生字 参考书目及 推荐资料 教学反思