四季更替教案.pdfVIP

《四季更替》 教学过程 一、 课前准备 同学们，老师听说咱们四年级二班的学生思维敏捷反应快，我想考考大家， 敢接受挑战吗？咱们来玩一个口令游戏，我来说方向你来指，比如，我说南，同 学们就用手指指向南方。指错了的同学说一声“报告” 。 大家确实很棒，现在难度升级啦！反口令，我说方向你来指相反的方向，比 如，我说东，你就指西。还是错了的同学打报告。 好样的，同学们，果然是名不虚传。上课！同学们好，请坐！ 二、 导入 自然界的植物呀，要给大家表演个节目，时装秀，请看它们的表演！ (播放 视频 ) 从视频中你获得哪些信息？你来说 （这些植物经历了春夏秋冬四个季节， 教 师板书：四季 ） 四个季节的出现有什么规律？（春夏秋冬排着队依次出现） 冬季过后呢？（又是春季） 也就是说，春夏秋冬是按照规律循环出现的， 这又叫更替 （教师板书： 更替 ） 今天咱们就一起来研究有关四季更替的问题。 1.猜想 居住在地球上啊，老师心里特别的踏实，为什么呢？你看地球一动也不动， 多老实。事实上，是我们感觉到的这样吗？地球真的不动吗？那地球是怎么动 的？你说（地球在自转） （还在围绕太阳转）地球围绕太阳的转动，在科学上叫 做地球的公转。 （在课题下写下：地球的公转） 那四季的更替会和什么有关呢？谁能大胆猜测一下？你来猜一猜 （我认为和 地球的自转有关）好，老师把你的猜想写下来。你说（我知道地球公转一周是一 年，所以我认为四季更替和地球的公转有关） ，可能和地球公转有关 （边说边写）。 既然地球在围绕太阳转动， 那离太阳会不会有时远有时近呢？所以还可能和什么 有关？这位同学想到了， 你来猜 （我觉得和地球离太阳的远近有关， 远了温度低 可能是什么季节？冬季，近了温度高就是夏季）老师也把你的猜想写下来。 2.除去臆想 现在一起来看看我们的猜想。 （教师指着黑板）地球自转一周是多长时间？ （一天）那岂不是我们一天中就经历春夏秋冬了吗？事实是这样吗？ （不是）看 来四季更替和地球自转没有关系（在这个猜想后面打叉） 再看这个猜想，地球离太阳近时气温高是夏季，离太阳远时气温低是冬季。 我给大家带来了一份科学家的资料， 想看嘛？ “地球公转的轨道是一个近似圆形 的椭圆，太阳并不是在这个圆的中心， 所以地球公转时有一个近日点， 有一个远 日点，这和同学们的猜想一致， 的确地球离太阳有时近点有时远点。 这和我们猜 想的一样！ 可是呢？当地球位于近日点时是我们的 1 月份，而在远日点时我们正 处于 7 月份。”想一想，1 月份是我们的哪个季节？（冬季） 7 月份是我们的哪个 季节？（夏季） 在近日点冷，在远日点热，与猜想相符吗？（不相符）四季更替和距离也没 有关系。 （打叉） 这样看来只有一种猜测存在可能， 地球的公转。 地球是如何公转的呢？让我 们来看一段视频。注意观察地球公转的方向是怎样的？地轴倾斜的方向有无变 化。 （播放） 你发现了什么？请你来说 （地球一边自转一边绕太阳公转） 地球公转的方向 怎样?学生说，（你能用手比划一下吗？或者说， 你也可以用钟表转动的顺逆时针 来描述方向！）逆时针。你观察的很仔细，奖励一个小贴画。现在同学们想象一 下在地球北极的上空来看的话是顺时针还是逆时针？（逆时针） 1. 咱们一起用手指比划一下地球的逆时针转动！ 从地球北极上看地球