原创力文档活动名称：中班科学领域《黄豆发芽了》
课前生活经验准备：
自然角的瓶瓶罐罐里有很多的种子，我告诉小朋友瓶子里睡着种子宝宝，只要达到它的生长条件（水、空气和适宜的温度）宝宝就会慢慢长大。小朋友们被好奇心所牵引着，经常到自然角看看种子宝宝长出来了吗?有一天，在区角活动中我听到一位小朋友大声喊到:“快来看啊!种子宝宝发芽了!”经他这么一喊，小朋友们都赶紧跑了过来，像发现了什么新大陆似的惊讶地叫着:“发芽了!发芽了!”于是针对孩子们的兴趣点我开展了科学活动《黄豆发芽了》。本节活动围绕种子宝宝想发芽为主线,通过故事、实验让幼儿了解种子发芽需要的条件，适时地引导幼儿自己发现问题，大胆猜测，大大调动了幼儿探索的积极性，逐步培养幼儿的科学兴趣。
一、活动目标
1.萌发幼儿对种子发芽、生长的兴趣，感受植物的生命力。
2.通过实验使幼儿掌握种子发芽的三个条件：水、空气和适宜的温度。
二、活动重难点
重点：了解种子发芽需要的条件。
难点:培养爱护植物，照顾植物的认真的态度和情感。
三、活动准备
三种种子的发芽情况(实物)、透明杯子、棉花、水、黄豆种子、标签等。
四、活动过程
(一)导入活动：
幼儿每人选择一粒黄豆，参与黄豆宝宝发芽的故事情节中。故事导入：有一天，黄豆宝宝们和它们的妈妈在一起玩，黄豆宝宝们一个个争着发芽，它们想像妈妈一样长出长长的芽。它们吵着要妈妈教它们发芽，妈妈告诉孩子们，要到有水、有空气、比较暖和的地方去，才能像妈妈一样长出长长的芽。
展开：
出示三个条件的杯子
①号杯子有软软的棉花，没有水
②号杯子有软软的棉花，很多的水
③号杯子有软软的棉花，棉花湿湿的一点点水
师：孩子们，你觉得黄豆宝宝在哪个杯子里会发芽呢？为什么呢？请幼儿选择一个杯子把黄豆放入自己觉得能发芽的杯子。
继续讲述故事。
黄豆宝宝出发去找，找呀找，它们来到小朋友的自然角里，看见一个杯子，里面有一团软软的棉花，而且空气也很好，也很暖和，于是，有的黄豆宝宝就跳进第一个杯子里等待发芽;
有的黄豆宝宝也来到这里看见另一个杯子里有很多很多的水，也有一团棉花，哇!这里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒服，还能游泳呢，于是，它也跳进去等待发芽;
剩下的黄豆宝宝呢，也来到这里，它也看见一个杯子，里面也有一团棉花，还有一点点的水，它想起妈妈对它说的要找一个有水、有空气又暖和的地方发芽，于是，它就跳进第三个杯子里等待发芽。
4.请幼儿猜一猜，哪个杯子的种子宝宝会发芽吗？
黄豆宝宝们在我们小朋友的自然角里生活着，它们天天盼望着自己能快点发芽，时间过去了一天、两天、三天、一个星期、两个星期，你们猜，种子宝宝们有什么变化呢?
5.出示提前准备的发芽实物展示。
师：种子发芽了吗?为什么?
①号杯子有软软的棉花，没有水。没有 (原来这里没水，种子宝宝渴死了，当然发不了芽，我们小朋友不喝水行不行?)
②号杯子有软软的棉花，很多的水。没有（水过多，没空气透不过气来了，所以发不了芽，我们人没有空气行不行?引导幼儿用手捂住鼻子不呼吸)
③号杯子有软软的棉花，棉花湿湿的一点点水。（黄豆宝宝长出了长长的芽儿）
小结师：种子的发芽需要水分的，种子离开水，是不能发芽的。但是水太多了，种子就不能呼吸，会被淹死的。种子发芽也需要空气、阳光和适宜的温度，原来种子要发芽要长大是多么不容易啊，同时更需要我们的关心和呵护。
结束部分：
幼儿亲自动作制作种子宝宝的“家”，做好标记，放到植物角，观察种子宝宝发芽情况。
五、延伸活动
引导幼儿一起探索：破损（被虫子咬过、不饱满）的种子宝宝会发芽吗？
六、活动反思
幼儿对种子发芽的实验很感兴趣，故事引起了幼儿的强烈好奇感，幼儿从故事中了解了种子发芽所需要的三个条件。在活动的过程中师幼配合的比较好，幼儿在观察种子发芽的过程很专注，在活动过程中，发现没水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的种子不发芽时有的幼儿能主动问老师。这一节种子发芽的活动设计，让孩子真正了解到了种子发芽所必需的条件，培养了孩子认真对待自然角中的所有“小生命“的态度。活动过后，在观察自然角的时候，小朋友们围在边上，用好奇又带点惊喜的眼光看着从松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，满心欢喜。叽叽喳喳地说个不停。说得再多，也远不如眼见为实来得贴切。所以我想：对于这群天真的孩子，用事实来说明问题更比用图片之类来得直观、强烈得多。课程与实际相联系、相结合，往往能获得更出色的效果。
中班科学领域《黄豆发芽了》学情分析
《指南》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教。本次活动设计的灵感来源于幼儿平常在自然角中照顾植物的表现,有些幼儿因为新鲜或好奇，不断地给种子、植物浇水，这种不合理的照顾植物方式导致有些种子因为水过多不发芽、烂在土里，或导致慢慢被淹死。由于自
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