学前幼儿园_摩擦起电教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班科学活动：摩擦起电 活动目标： 1、感知物体摩擦后产生的静电现象。 2、体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。 3、启发幼儿发散思维，培养幼儿观察能力和操作能力。 活动准备： 教学 \t /html/_blank 课件《摩擦起电》、音乐、每人塑料直尺、塑料吸管、水彩笔、胶棒、木筷子、铁勺子、铅笔1个。小气球若干、小米粒8份。 经验准备：幼儿接触过静电现象。 活动重点：感知物体摩擦后产生的静电现象。 活动难点：能够大胆猜想和认真验证。 活动过程： 一、欣赏魔术，产生观察和探索的兴趣。 （1）变魔术：出示吸管与小鱼纸片，经过摩擦后，小鱼能吸附在吸管上。 （2）请幼儿猜测其中的原因，并尝试摩擦吸管吸小鱼。 二、尝试操作，探索魔术的秘密。 （1）幼儿自由操作。 教师：我们用摩擦的方法把吸管用纸巾摩擦后，再轻轻的靠近纸盘里的小鱼。 （2）说说操作的发现，教师提问：你们是怎么做的？发现了什么？为什么？ （3）引导幼儿小结：刚才我们发现，吸管经过摩擦以后产生了电，这些电叫静电，它能吸引轻小的物体，这种现象叫“摩擦起电”。 三、再次尝试，进一步探索魔术的秘密。 （1）提问：还有什么东西也能用来变这个魔术，摩擦后也会产生静电呢？ 教师：除了尺子摩擦起电，还有什么可以摩擦起电？ 幼儿集体说说自己的猜想。再通过操作验证：认为能产生静电的划“√”，不能产生静电的划“x”。 （3）幼儿自由动手操作，交流讨论自己的发现并进行记录（教师鼓励幼儿用不同的材料在自己身体的各部位，如衣服、头发等处摩擦）幼儿对照记录验证自己的猜想，教师根据记录小结幼儿的发现。 五、观看 \t /html/_blank 课件，拓展认知，了解生活中的静电。 小结：在干燥的环境下，要想使自己不被“电到”，就要保持身体的湿润，勤洗手、洗澡，穿棉、丝等布料的衣服。 六、 \t /html/_blank 游戏结束：贴气球，迁移探索经验。 出示气球，提问：怎样让气球贴在厨子上不掉下来？ 教师：我们一起利用摩擦起电的现象把气球贴满教室吧。 《摩擦起电》学情分析 随着深秋的来临，天气变冷，孩子们穿上了各种漂亮得羊毛衫、羽绒服等。午睡时为了让幼儿得到更好的休息，我们会让幼儿把外衣托掉，在脱衣服的过程中，有些孩子就会惊奇的发现，有些小朋友的头发飘起来了，小朋友的衣服上有电，自己被老师电了一下，孩子对这些都非常好奇感兴趣，所以我设计了本节课《摩擦起电》，希望通过实验可以让孩子初步了解摩擦起电这一现象。 本节课我设置的情感目标是激发幼儿对摩擦起电现象产生的探究兴趣，能力目标是让幼儿会用简单的语言表达自己的发现，培养幼儿的动手操作能力。知识目标是引导幼儿感知摩擦起电的现象。 根据本班幼儿现有的知识经验和认知发展水平，我把本节课的重点定于让幼儿感知摩擦起电的现象，难点是让幼儿动手操作来发现摩擦起电的方法发展幼儿的动手能力。 本节课为幼儿准备了丰富的活动材料，在整个活动中体现了师生互动，幼儿与材料的互动原则。首先，有趣的小游戏：《钓鱼》让幼儿明白这一现象是摩擦起电，再让幼儿亲身动手操作体验这一现象的产生，结合幼儿已有经验，与幼儿共同探讨摩擦起点的多种方法。通过操作多种材料，让幼儿亲身操作来反复发现这一现象产生，教师组织幼儿讨论总结在试验中发现了什么，通过问题还有什么材料能摩擦起电？将幼儿的探索点推向一个新的高度。 《摩擦起电》教材分析 《摩擦起电》大班（上）一节科学探索活动，选自明天版本主题五《什么联络你我他》中次主题三《特殊信号》。 《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者，引导者，合作者。活动中，教师要心中有目标，眼里有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的理念，让幼儿真正成为学习活动的主体。科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行。利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。 本次活动，我利用有趣的科学实验，培养了孩子对科学探究活动的兴趣。重点是引导孩子认识有趣的静电现象，在此基础上引导幼儿学会操作摩擦起电。难点是让幼儿了解不同材质通过摩擦产生静电的大小不同。 《摩擦起电》课后反思： 大班科学《摩擦起电》教学反思“摩擦起电”是教师在“做中学”的思想指导下预设的一个科学活动。通过“观察——探究原因——猜想——验证——新的发现——记录——分享与表达”，最大限度地发挥孩子们的主动性，让他们充分讨论与实践并在探究中获得快乐与成长。通过这一活动，孩子们不仅能识别一对经摩擦能产生静电的材料、体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程，而且能够想出各种办法记录下实验结果，基本完成了预定的目标。在组织活动的过程中，我注意贯彻“做中学”的思想，引导孩子亲历科学探究的过程并且互相交流，取得的效果还不错： 小游戏——“钓鱼”（