学前幼儿园_5 的分成教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班综合活动：5的分成 一、教学目标 1.通过游戏学习5的分成及其递增递减及其互换规律. 2.体验与同伴合作玩数学游戏的乐趣。 3.知道生活中的秩序，给我们带来了安全及便利。 二、活动准备 PPT、操作教具（7）套 、拼图数张 三、活动流程： 绘本导入，激发兴趣，了解生活中的秩序。 导入：引用绘本《小兔分萝卜》导入课题，并引导幼儿讨论：在幼儿园，你们有过像小兔子一样乱作一团吗？ 小结：人多的时候，排队是一种既安全又快的办法，我们要做一个遵守秩序的好孩子。 设置悬念，幼儿猜想。 讨论：（1）兔爷爷扔了5根萝卜，你来猜猜看小红小绿可能接住几 根？ （2）如果5根萝卜全部分给小红小绿，他们可能会分几根？ 幼儿操作，学习5的分成。 1教师出示玩教具，引导幼儿观察玩法，初步理解分成概念。 2.出示微课视频，幼儿形象直观的观察，学习记录方法。 3.邀请小朋友参加游戏并交待游戏规则。 （1）请小朋友2人一组，自由协商玩教具操作和记录。 （2）在操作记录时，玻璃珠要全部分到两个篮子里，而且每个篮子不能空。 （3）请不要重复记录分法，继续探索不一样的分法。 （4）展示操作结果。 分享交流，探索分成规律。 1.引导幼儿讨论分享他们分法，并找出4种分法。 小结：5有4种分法，无论哪一种分法他们合在一起都是5。 2.幼儿观察“5”的分解式，初步掌握有序的进行“5”的分成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换规律。 讨论：（1）老师把你们的4种分法给他们排好队，请你仔细观察你发现了什么？（2）小红这一列数字，你发现了什么秘密？小绿这一列数字，你发现了什么秘密？ 小结：分合号两边的数字交换位置，上面的数字不变，这叫互换。分合号下面的数字一个比一个大，叫递增，同时右边一个比一个小，叫递减。 游戏：邀请卡拼图，加深分成的理解。 1.根据5的分成将邀请卡拼贴完整。 2.请幼儿讲述邀请卡的秘密（两边的量合在一起是5）。 活动延伸：在我们生活还有很多关于5的小秘密，现在我们一起去探索吧！ 《5的分成》学情分析 《纲要》中明确指出：数学教育的目标是“能够从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。作为教师我们要善于发现和保护幼儿的好奇心求知欲，注重探究的过程。本节教学活动遵循幼儿在学中玩，在玩中学的理念，动静结合，增强了幼儿的积极性和参与性。以“小兔分萝卜”为主线，让孩子们在一个有趣的故事情境中学习5的分成。结合大班幼儿年龄特点，在活动中采取分组活动，有利于培养幼儿合作意识、协作能力。 大班综合活动《5的分成》教材分析 本节教学活动选自明天出版社《幼儿园课程指导—教师用书》大班上主题四里的一节科学活动。结合幼儿现有的经验，最终将目标确定为1.通过游戏学习5的分成及其递增递减及其互换规律.2.体验与同伴合作玩数学游戏的乐趣。3.知道生活中的秩序，给我们带来了安全及便利。整个教学活动分为四个环节。第一个环节绘本导入，激发兴趣，此环节我选取了绘本故事《小兔分萝卜》，通过故事情节，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激发幼儿的原有知识和经验，引导幼儿了解生活中的秩序。第二个环节设置悬念，幼儿猜想，通过玩具操作，学习5的分成。在活动中我先请幼儿猜想，肯定幼儿的想法，然后介绍“分萝卜神器”幼儿兴趣浓，在游戏中学习5的分成。幼儿在具体的操作活动中进行独立思考和自主探索并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。第三个环节分享交流，探索分成规律。请幼儿说一说几种分法，通过观察“5”的分解式，初步掌握有序的进行“5”的分成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换规律。第四环节游戏：邀请卡拼图，加深分成的理解。在此环节以“小秘密”为契机，幼儿通过“小秘密”将邀请卡拼完整，并且能够大胆的说出5的小秘密。幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的组合。 大班综合活动《5的分成》课后反思 本次活动我执教的内容是明天出版社《幼儿园课程指导—教师用书》大班上主题四里一节科学活动改编。《5的分成》活动围绕着小兔子分萝卜进行，形象有趣的教具，再加上幼儿乐于操作的心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。活动在游戏《制作邀请卡》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的组合。 对于本次教学活动还有许多不足之处，我们幼儿园老师也帮我录制了活动视频，在回看视频中找找不足，吸取经验教育，使自己尽快成长.对于如如何有效的提问幼儿，如何积极回应幼儿这些都是我努力的方向。在平时的教育活动中多反思，多总结。做到学习中成长，反思中创新。