北师大版八年级数学(下册)1.1.1等腰三角形 教案设计.pdfVIP

北师大版八年级数学（下册）1.1.1等腰三角形 教案设计 课 题 §1.1.1等腰三角形 授课人 授课时间 年 3 月 日 课时安排 4课时 课标要求 在八年级上册第七章《平行线的证明》，学生已经感受了证明的必要性，并通过 学 情 平行线有关命题的证明过程，习得了一些基本的证明方法和基本规范，积累了一定的 分 证明经验；在七年级下，学生也已经探索得到了有关三角形全等和等腰三角形的有关 析 命题，这些都为证明本节有关命题做了很好的铺垫。 1.理解作为证明基础的几条公理的内容，应用这些公理证明等腰三角形的性 质定理； 知识 2.在证明过程中，进一步感受证明过程，掌握推理证明的基本要求，明确条 与 技能 件和结论，能够借助数学符号语言利用综合法证明等腰三角形的性质定理和 判定定理； 三 维 3.熟悉证明的基本步骤和书写格式。 目 1.经历“探索－发现－猜想－证明”的过程，让学生进一步体会证明是探索活 标 过程 与 动的自然延续和必要发展，发展学生的初步的演绎逻辑推理的能力； 方法 2.鼓励学生在交流探索中发现证明方法的多样性，提高逻辑思维水平； 1.启发引导学生体会探索结论和证明结论，及合情推理与演绎的相互依赖和 情感 与 相互补充的辩证关系； 态度 2.培养学生合作交流的能力，以及独立思考的良好学习习惯. 教 重点 探索证明等腰三角形性质定理的思路与方法，掌握证明的基本要求和方法； 学 重 难 难点 明确推理证明的基本要求如明确条件和结论，能否用数学语言正确表达等。 点 教 教 法 教师引导学生回顾全等的性质和判定，通过对“AAS”的证明过程进行归纳，猜想证明 学 的基本步骤和书写格式. 方 学生通过观察发现、推理论证的操作，培养自己仔细观察、主动思考、自主探究的学习 法 学法指导 习惯，并通过合作交流学会解决问题的方法. 教学资源 多媒体课件辅助教学 及媒体 1 / 4 北师大版八年级数学（下册）1.1.1等腰三角形 教案设计 教 学 过 程 （第 1 课时） 教学环 节与步 教学内容 教师活动／学生活动/ 二次备课 骤 第 一 环 师：请学生回忆并整理已经学过的8条基本事实中的5 节：回顾 条： 旧 知 1.两直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两 导 出 公 条直线平行； 理； 2.两条平行线被第三条直线所截,同位角相等； 3.两边夹角对应相等的两个三角形全等（SAS）； 4.两角及其夹边对应相等的两个三角形全等（ASA）； 5.三边对应相等的两个三角形全等（SSS）； 在此基础上回忆全等三角形的另一判别条件： 1. （推论）两角及其中一角的对边对应相等的两个三角 形全等（AAS），并要求学生利用前面所提到的公理进 行证明； 2.回忆全等三角形的性质。 已 知 ： 如 图 ， A D ∠A=∠D,∠B=∠E,BC=EF. 求证：△ABC≌△DEF. B C E F 证 明：∵∠A=∠D,∠B=∠E