小学语文优秀说课稿模板--可用.docxVIP

小学语文说课稿（模板） 各位尊敬的评委老师： 大家上午/下午好！ 今天我说课的题目是《 》，以下我将按照说教材、说教法与学法、说教学过程、说板书设计四个步骤来进行本次的说课。 首先我来说一说教材。 《 》是部编版小学语文第（ ）册第（ ）组的一篇讲读/略读课文 文章讲述了 ，表现了/赞扬了/ 告诉我们 。其中 是文章的特色。【文质兼美、结构清晰、感情真挚、想象丰富、语言优美、情节跌宕、托物言志、借景抒情、对比、运用比喻、拟人等修辞手法】【如果是寓意性的文章只要说出故事蕴涵的道理就行，不必分析人物的性格特征】 本组课文围绕着“ ”的人文主题展开，主要的训练目标是 （ ）【人文主题、训练目标见单元导语，注意：部编版教材以双线结构编排单元，一是人文主题，一是语文要素。例如语文三年级上第六单元导语，“祖国，我爱你，我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河”这体就是本单元的人文主题，“借助关键语句理解一段话的意思”这就是训练目标，即体现语文要素（素养）】 （中高年级）年级的学生已具备基本的阅读理解能力，但在重点词句、写作手法的理解上还需要教师的点拨。 依据__年级孩子的认知特点、文本特点、单元目标及小学低段的阶段目标，我确定了以下教学目标： 1、正确认读并规范书写本课 个生字，重点指导 等字的书写。理解由生字组成的词语。【目标1识字写字贯穿整个小学学段，尤其是一二年级的教学重点】 2、正确、流利，有感情的朗读课文。 【目标2基本是任何课文都固定的】 3、运用 的方法（比如记叙文六要素概括法、抓题目或关键句概括法）概括课文的主要内容 ，体会 的思想感情 感受（人物怎样的思想品质）/理解（什么道理）理） 。 【分析课文内容及中心，其中 内容部分可以讲课文的重点，比如《詹天佑》一文就可以说是体会修筑铁路时遇到的困难和克服困难的办法，当然如果你说具体了，可以把第一句“了解课文的主要内容”省去。中心部分就看是是么类型文章，寓意性的说理解?的道理，其他的就说反映人物什么品质，说明文就不用这一句了。】 【目标1、2、3主要是知识和技能目标】 4理解文章中关键词句的含义及在表情达意上的作用。/体会文章的表达方式。/学习通过人物的外貌、心理、语言等描写反映人物内心活动（或性格品质）的写作方法，学习 手法，并进行小练笔。 【目标4主要是过程与方法目标，我列举了三句常用的话，这个要根据单元提示中的训练目标具体确定。每一个单元都有重点训练目标，例如六年级第二单元的训练点是：细细品味重点段落，抓住重点词句深入理解课文内容；了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法写活动。】 5激发学生 ./培养学生 。 【目标5主要是情感态度与价值观目标，很容易确定。例如六年级上第二单元重温革命岁月单元，其中课文一般就是要求学生感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀】 其中，教学重点是：通过精读分析课文，体会 的思想感情 【教学重点一般是目标3或者4，或者两者结合一下，涉及内容、中心、写法】 教学难点是： 理解 的深刻含义，学会 的写作手法。 【根据我看过的N篇教案，教学难点一般是理解题目含义、理解末尾句等含义深刻的句子等，或者是学习写法。】 接着，我来说一说教法与学法。 教法：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”鉴于此，我将采用学生参与式的教学模式，主要采取创设情境法、质疑问难法、任务驱动、诵读教学、“品析词句法”、“点拨启示法”为主的教学方法，同时借助多媒体辅助教学，加深对文本的理解。 学法：叶圣陶先生说过“教是为了不教”，教学的目的不仅是要让学生学会，更重要的是要让学生会学。新课标强调学生是学习的主体，倡导自主、合作、探究的学习方法。因此，我引导学生使用自主、合作、探究的学习方法，采取“圈点勾画法” “交流讨论法”等方法培养学生的自学能力，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯，把课堂的主动权真正交给学生，这样既调动了学生的积极性，又培养了学生的思维能力。 【方法可以根据具体课文调换或删减，但是必须得在你的教学过程中体现出这些方法。】 我再来说一说教学过程。 真正的课堂不是聆听，而是沉浸；真正的好课不是知识的灌输，而是师生生命的共同成长。为较好地完成本课教学目标，突破重难点，我安排以下五个环节进行教学：（创设情境，导入新课——初读课文，整体感知（包括字词学