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精品文档 精品文档 。 。 商学院讲师等级晋升制度 一、等级晋升办法 1、 目的 明确授课讲师职业发展规划 使讲师能够有效的自我评估，不断完善、超越自我提升讲师个人素质及培训技能 2、 适用范围 电教营销部培训组、各地一级代理培训讲师 3、 培训讲师等级划分 划分为四个等级：初级讲师、高级讲师、金牌讲师 4、 评定标准 能力项目 初级讲师 高级讲师 金牌讲师 授课水平 1、普通话标准，语言流畅，语速得当，音量适中，阐述清晰、逻辑性强。 2、熟练掌握基本授课技巧，能利用传统教学方式使学员准确掌握课件涉及的内容。 1、措辞得体，针对性强，详略得当、重点突出。 2、能通过与学员互动 交流等方式及时掌握学员状况，并采用各种技巧启发引导学员深入思考，达到更佳的教学效果。 1、语言有渲染力，能以幽默、轻松等易被学员接受的方式进行表 达，并能恰当地使用肢体语言进行准确表达。2、能根据需要，设计并熟练采用多种模式 和工具实施教学，达到最佳的培训效果。 课件把握 专业水平 教案编撰 1、能完全、准确地表达标准课件涉及的内容，时间节奏控制得当。 2、能根据课件需求设计出标准试卷，考核相关知识要点，并参照标准答案阅卷评分。 1、熟知所讲授课程领域的专业知识，能参照相关标准准确解答学 员提出的课件相关疑 问。 1、能将公司已有的制度、流程、课程标准等 1、能针对课件涉及的知识要点，熟练运用自身的知识展开培训。 2、能根据课件需求熟练运用不同的测试方式，并对学员发散性的测试结果做出准确的判断评估。 1、具备某一个或多个方面比较专业和系统的知识，能站在专业领域的角度灵活解答学员的疑问。 1、能根据已有的培训需求重新搜集相关信 1、能根据实际需要， 在超越课件内容的基 础上有效地展开培训。2、能根据培训需求重新设计合适的测试方 法，对测试方法本身的信度、效度做出评估， 并有效控制 测试进程。 1、在某个领域有精深的知识，能就学员提出的课程外的相关专业问题准确解答并给予启发引导。 1、能分析判断出学员的培训需求，通过信息 文件或书籍资料改编 息，独立进行课件开 整合 文件或书籍资料改编 息，独立进行课件开 整合、制作辅助工具等 成课件用于教学，课件 发，编写出质量较高的 方式编撰高水平的课版面简洁、实用。 课件。 程体系及相关课件。 从业经验 原创课程 2 年讲师经验，企业内 2—5 年讲师经验，大型 5 年以上讲师经验，大 训授课 50 场以上 招商会 30场以上 型招商会 100 场以上1 个原创成品课程 5 个原创成品课程 10 个原创成品课程 5、 晋升办法 方式：技能测试为主，采用答辩方式 时间：每三个月组织一次讲师等级评比晋升资格： 转正 3 个月以上具体办法： 第一阶段：准备一份专题培训教材，需有教材、教案、幻灯等教学资料。第二阶段：授课，评定人员对授课内容、表现等各方面评估、测试 第三阶段：答辩，对答辩人进行相关的技能测试，考核基本素质、反应能力、表达能力等，填写 《讲师素质评定表》， 金牌讲师在 180 分以上，高级讲师在 170分以上，初级讲师在 160 分以上 第四阶段：综合评分，决定是否晋升，同时参考过去个人工作表现和工作经历 讲师素质评定表 姓名 日期 培训课题 培训课时 讲师级别 从事培训时间 1、讲师个人素质 声音音量、语调 10—9 分 非常好； 9 —8 好； 8 —6 适中； 6 — 差 ； （ 分） 肢体语言 10—9 分 非常好； 9 —8 好； 8 —6 适中； 6 — 差 ； （ 分） 仪态、仪表 10—9 分 非常好； 9 —8 好； 8 —6 适中； 6 — 差 ； （ 分） 2、培训技能 气氛调节 10—9 分 非常好； 9 —8 好； 8 —6 适中； 6 — 差 ； （ 分） 学员互动性 10—9 分 非常好； 9 —8 好； 8 —6 适中； 6 — 差 ； （ 分） 授课方法 10—9 分 非常好； 9 —8 好； 8 —6 适中； 6 — 差 ； （ 分） 时间分配与控制 10—9 分 非常好； 9 —8 好； 8 —6 适中； 6 — 差 ； （ 分） 3、课程内容 实战性 10—9 分 非常好； 9 —8 好； 8 —6 适中； 6 — 差 ； （ 分） 条理性 10—9 分 非常好； 9 —8 好； 8 —6 适中； 6 — 差 ； （ 分） 充实性 10—9 分 非常好； 9 —8 好； 8 —6 适中； 6 — 差 ； （ 分） 4、教材、教案 教案结构 10—9 分 非常好； 9 —8 好； 8 —6 适中； 6 — 差 ； （ 分） 教案可读性 10—9 分 非常好； 9 —8 好； 8 —6 适中； 6 — 差 ； （ 分） 教材排版、编辑 10—9 分 非常好；