小学教育情景案例--呵护孩子稚嫩的心灵.docVIP

PAGE PAGE 2 呵护孩子稚嫩的心灵 （一）案例呈现 一天下午，当我走进班级时，忽然发现在学生中有一双敌视我的眼睛。我假装没看见，对全班同学说道：“请同学们坐好，我们马上要上课了。”其他同学都坐好了，可他依旧斜着身子，怒目圆睁。出于理智，我没有发火。下课了，我快步走到她的身边，说：“某某，能告诉我为什么生气吗？”“就是你！告我的黑状！害我被打了一顿！”说完就愤愤地跑了。我恍然大悟：昨天他表现非常不好，被我帮助了。放学以后我偶然碰到了他妈妈，所以就说了他当天极差的表现。 （二）智慧锦囊 1、点名批评，用严厉的眼神提醒他注意听讲。 2、一边上课，一边移步到他身边，用善意、温柔的目光提醒他认真听讲。 3、课堂上视而不见。下课后再把他叫到办公室里单独进行严厉的批评教育。 4、课堂上视而不见。下课以后单独沟通，动之以情，晓之以理，指出老师、家长、孩子三者之间的是非对错，让孩子明白家长和老师的良苦用心。 5、用写信方式。老师和学生分别写出自己为什么要这样做，想达到什么目的，以及各自对对方的意见和建议。 　 （三）老师的方法 在上诉方法中，我综合采用了第2、4、5种方法。因为—— 在课堂上，发现学生的抵触情绪后，作为教师我们态度要冷静沉着，多从学生的角度出发，多反思学生出现这样情况的原因，牢固保护树立学生的自尊心，学生为本的观念，切不可为自己的自尊、权威，去恫吓学生，甚至与