电视编辑与节目制作教学大纲.docx

《电视编辑与节目制作》教学大纲 课程编号： 020052 课程名称：电视编辑与节目制作 英文名称： Television editing and program production 学分： 3 适用年级专业（学科类）广播电视新闻学 一、课 程 说 明 ㈠课程的性质与要求 电视编辑与节目制作是广播电视新闻学专业的基础专业课。本大纲依据教育部指导性文件，结合该专业的专业特点，考虑省级广播电视新闻部门的实际需要，对一些内容 进行调整，不断将前沿内容充实教学。它以电视节目后期制作中的相关内容为研究对象， 重点是电视编辑工作和画面编辑理论和原则。 ㈡教学目的和指导思想 通过本课程的学习，对每个问题从概念入手，理解其内涵、特征、要求，抓住重点， 融会贯通。学生能充分认识电视节目制作的规律，进一步了解电视编辑工作。学生既要 掌握电视编辑的理论，又要注重理论联系实际。 学生能了解到国内外电视编辑与节目制作的最新动态、了解电视制作的最新理论， 认识中国电视节目制作的发展趋势。 ㈢教学重点与难点 该课程是电视创作的重要环节，培养未来的从业者在节目创作中的个性、想象力和美学追求。作为一个复杂的创作环节，电视编辑涉及节目的选题、构思、采访、拍摄、后期编辑、文稿创作、混录合成等诸多内容。由于电视节目的内容不同，对电视编辑的要求也不同。电视创作是视听结合的综合艺术，运用独特的电视语言，以蒙太奇的思维方式反映生活，并调用光线、色彩、运动等造型手段，实现艺术化表现。 学习本课程的重点是电视编辑与节目制作的基本理论，难点是蒙太奇理论及电子编 辑系统的操作。 ㈣知识范围与相关课程 学生应具备广播电视新闻理论、传播理论知识，了解电视艺术和观众需要，熟悉节 目策划的有关内容。相关课程有《新闻传播学》 《广播电视新闻学》 《电视艺术理论》 《舆论学》《受众心理学》 《电视节目策划》 。 ㈤教材与参考书 教材：张晓峰著《电视编辑思维与创作》 ，中国广播电视出版社 2004 参考书：《实用电视编辑》黄著诚，中国广播电视出版社 《电视节目制作基础》陈思善 复旦大学出版社 《电视编辑与后期制作》 （美）加里·安德森 中国电影出版社 《电视制作》李平云 中国电影出版社 ㈥教学进度 每周 3 学时 ， 18 周共计 54 学时。讲授侧重电视编辑部分，节目制作部分与“广播电视综合实验相结合，做到理论与实践相结合，提高学生的实践能力。 二、课程内容及学时安排 绪论 （ 1 学时） 第一章 电视节目制作概述（ 5 学时） 一、主要内容 1、电视节目制作有电子新闻采集 ENG 、电子现场制作 EFP、演播室制作 ESP 等 3 种主要的制作方式。一般来讲，电视节目制作包含前期采访拍摄、后期编辑制作 2 大阶段，具体分为四个环节，即形成稿本、前期准备、录制、后期合成。 2、电视节目制作的两种体制，制片人的地位和作用。国内几种制片人制的比较： CCTV 、广东模式、上海模式。 3、制片人的素质构成：政治素质、业务素质、经营能力、管理能力、人格魅力。二、思考题 1、 什么是电视节目。电视节目的种类及主要内容。 2、 电视节目的特性。 3、 电视节目制作方式及其内容。 4、 制片人的地位和作用 第二章 电视编辑工作（ 3 学时） 一、主要内容 1、电视编辑的含义 2、电视编辑的工作任务 （ 1）制定报道计划 （ 2）负责节目策划，参与采访与拍摄 （ 3）画面编辑 （ 4）处理文字稿 编辑要以高度的责任心和熟练的业务技巧，对节目的各个环节把关。强化编辑部新闻策划意识。 3、编辑的职责包括把好政治关、把好艺术关、充分运用视觉材料、 4、电视编辑及相关意识 5、电视编辑的素质培养 电视编辑既是节目的组织者、指挥者，又是节目的设计者、制作者。所以，对电视编辑有很高的要求。 电视编辑的素质构成。包括政治素质、业务素质、组织管理、受众意识、灵活的态度等诸多方面。 二、思考题 1、 电视编辑的含义。 2、 电视编辑的主要工作任务。 3、 电视编辑应具备哪些相关意识？ 4、 电视编辑的素质构成 第三章 蒙太奇理论（ 9 学时） 一．主要内容 1、 蒙太奇的内涵 蒙太奇 Montage ，原是法国的建筑术语，意思是按一定的构思、方案和计划，把建筑材料有机地组织起来，构成一个完整的建筑物。 蒙太奇有广义和狭义之分。 从狭义上讲，蒙太奇是指镜头组接的章法及其技巧。把一个个镜头按照一定逻辑和一定的原则组合起来叙述一个事件，阐明一个道理。其中的逻辑与原则就是我们熟悉的 生活规律、思维规律以及视觉规律。 从广义上讲，它是指电影电视构成形式和构成方法的总称。蒙太奇诞生于节目构思时，体现于编导的分镜头台本，完成于剪辑台上。 从默片到有声，蒙太奇的概念也随之发展，一般来讲，它包含三层含义：反映现实的艺术方