第1节 种群的特征(房佳).docVIP

PAGE PAGE 1 种群的特征 主备人：房佳 一、教学目标 1.列举种群的特征。 2.尝试用样方法调查种群密度。 3.通过学生野外调查某双子叶植物的种群密度，掌握样方法的实际操作过程和注意事项。 4.通过学生自己列举生活中常见的例子来理解迁入率和迁出率对种群密度的决定作用。 5.通过图表分析，了解我国人口各阶段的增长情况及各阶段形成的原因。 6.通过组织学生进行种群调查，培养学生的观察能力、理论联系实际的能力，以及实事求是的科学态度。 7.通过了解种群的概念，使学生树立时空观念和变化发展、相互联系、统一整体等观点。通过了解种群特征，对学生进行适应、整体等生命科学观点教育，并注意联系人类种群对学生进行人口教育。 二、教学重难点 教学重点 种群的特征。 教学难点 样方的选择和确定。 三、教学过程 导入新课 师 生物是指有生命的个体。从分子水平看，决定和体现生物生命现象的主要是哪两种化合物呢？ 生 核酸和蛋白质。核酸是一切生物的遗传物质；蛋白质是生命现象的承担者和体现者。 师 各种化合物构成了细胞，进而构成了生物个体，生物个体又是如何来调节自身生命活动的呢？ 生 植物主要是激素调节，人和动物有体液、神经系统和免疫系统的调节。 师 很好。不管是植物还是动物和人都能通过自身生命活动的调节来维持稳态，完成生长、发育和繁殖等生命活动。而在自然界中，生物是不是单