学生常见问题及解决方法.docx

精品 精品 可编辑 可编辑 学生常见问题及解决方案 1、孩子主动性差，回家以后不肯复习。 老师应及时与家长沟通： 孩子回家喜欢玩是正常的， 了解孩子是不懂不会还是不想复习， 与家长意见达成一致： 家长在家里要担当其监督者的角色， 老师一般会开通热线电话， 如果是因为孩子不懂不会复习， 应及时通过家长或者老师获得帮助。 如果是特别调皮不想复习， 家长要抽出时间陪同孩子复习， 了解孩子平时喜欢做什么， 在孩子做自己喜欢的事情之前听 CD 碟片至少 20 分钟，或者采取老师布置复习任务，家长签名，要是孩子做不到家长就要做出相应的 惩罚（前提是要和家长事先沟通好），如果家长没做好，就批评家长。 2、孩子没学到什么东西或者学习效果不理想，家长对孩子学英语操之过急，急于在短期内看到效果。 孩子们在雅思每个星期只是过来上一次或者两次课程， 如果仅仅单纯借助课程学习， 回家不 做任何复习就想让成绩获得很大的飞跃是很难的。 老师首先要反省自己的教学是否出现了一些 问题，哪里有需要改进的地方。 如果不是老师的问题， 那就要及时和家长沟通： 说明所学的内容有哪些以及学习安排， 孩子在哪些地方有所进步 （家长的标准和老师的标准） ，同时给家长解释理论依据：学习阶段（母语阶段 - 沉默/ 观望- 机械式的模仿 - 电报式语言），家长操之过急反而给孩子无形的压力。 遗忘是正常的， 了解孩子在家是否坚持复习， 如果没有的话， 就一定要强调复习的重要性，要和家长说明利害关系，让家长回家监督孩子坚持复习。 3、孩子会哭，家长要求陪同。 a、观察家长的性格，孩子的性格都是家庭教育养成的，之后再与家长沟通，务必要求家 长配合。让家长明白培养孩子的独立性和适应能力对他的孩子的重要性。 等孩子慢慢进入课堂状态后，表扬孩子并悄悄离开。 b、课堂上，老师要根据孩子的表现给予积极的鼓励，耐心引导，分散孩子的注意力，尽快让孩子融入课堂。 4、孩子最近厌学，不想来上课，也不想续费。孩子不想来上课的原因有以下几种： ①最近发生了一些事情让他觉得比上课更重要更好玩， 如：旅行、比赛等。老师及时在课堂上引入一些新鲜有趣的东西，接受建议引入教学方法，活跃课堂，燃气孩子的学习兴趣； ②孩子最近请假比较多， 与老师感情生疏了， 英语学习的兴趣也降低了。 此时老师一定要和家长沟通好， 绝对不能再请假了， 把请假的利害关系告诉家长， 同时跟孩子沟通， 重新建立感情； ③孩子在班上跟不上，班上学习不积极。参考第二点。 ④家长的观念问题： 观念好的家长， 告知家长孩子的学习具有高峰期和低峰期， 兴趣在不断的变化中，同时经历了低峰期后就会向着兴趣的高峰期转变。 观念不好的家长， 主要通过孩子的转变来转化家长的观念，同时要求家长在家里当好监督的角色，坚持复习和听 CD 碟片。 5、班级内学生学习水平相差很大，是否能够选择调班？ 对于每个学生，孩子入学时都有进行语言测试后才排班，虽然经历了一段时间的学习，但 是孩子现在所在的班级仍是最适合孩子程度的班级。 但是中班的年龄差距比较大， 因此，对于程度好的学生就要提高学习要求， 但同时私下要和学生进行沟通， 讲道理， 避免不良情绪。 一般提出这个要求的家长一般认为自己的孩子学生程度好， 但实际没有他们想象的那么好， 此时老师就要多和家长沟通，说明孩子的情况，点出缺点，解释现在的班级是最适合孩子程度的。 当然也有一些孩子学习程度确实、 比班上的孩子学习程度好， 此时老师课考虑是否有适合孩子程度的班级调班， 暂时没有的话就可以把孩子需要改进的地方 （如听说能力） 告诉家长， 同时提高对孩子的要求， 等孩子这方面能力提高后再进行调班， 但是切记不能承诺家长一定能调班。对于有些家长因为孩子跟不上想调班的， 老师要分析出现这种情况的原因是什么， 究竟是老师的教学原因， 还是孩子兴趣下降， 或者家长在家没有监督好复习。 了解原因后和家长沟通。（参考 1 、2） 6、孩子学习自然拼音有什么作用，同时容易和语文拼音混淆。 孩子学习自然拼音 A-Z 的一些基本发音和拼读， 等孩子掌握好自然拼音的基础后， 遇到一些简单的单词就不需要死记硬背就能通过拼读的方法记住， 对于他们今后的英语学习是有一定 帮助的。等到将来学习音标， 有一定的自然拼音基础后再学习音标能学习更快， 掌握也会更好。因此学习自然拼音对于孩子的英语学习有很大帮助，要认真学习。 学生学习了英语自然拼音，与语文拼音混淆是很正常的，广州的孩子也是从一年级开始学 习英语和语文， 他们照样和清远的孩子一样有混淆期。 因为英语自然拼音和语文拼音有一定的共同点。不论孩子从什么时候开始接触自然拼音或者语文拼音， 孩子接触到这两者都有一段时 间的混淆期， 同时每个孩子的混淆期的时限也是不一