幼儿问题行为及其矫正(共享).pdfVIP

第七章 幼儿问题行为矫正 幼儿问题行为矫正方案是矫正工作具体的操作程序。 根据幼儿不同的问题行为及其所在 的幼儿园实际情况， 可采用不同的矫正方法， 设计有针对性的矫正方案。 这里介绍几种典型 的幼儿问题行为矫正方案。 一、采用正强化法矫正幼儿偏食行为的方案 偏食行为是指幼儿在进食时， 明显表现出抗拒反应， 如抗拒吃某类食物， 强迫进食时会 哭、呕吐，有明显的食量减少，进餐速度很慢，拖延时间等。 矫正方案： 1． 明确目标行为 教师首先要通过向幼儿家长调查和实地观察， 全面了解幼儿偏食行为的具体情况。 例如 幼儿偏食的反应方式， 反应特征以及反应程度； 偏食的种类以及对偏食种类中常见的几种食 物的偏食程序； 偏食行为与周围环境的关系， 教师在与不在情况如何， 单独用餐和群体用餐 反应如何，喂食与自己进餐表现如何在幼儿园与在家里偏食行为又有何等不同等。 然后， 教师可选择一个或两个最能反映幼儿偏食情况的特征， 作为矫正指标， 并依此明 确想要完成的具体矫正目标，即目标行为。例如一幼儿偏食行为反应最强烈的特征是情绪， 他只要一看到菜盘里有蔬菜，便会翻胃，甚至呕吐。那我们便可以把目标行为定为： “使幼 儿在一学期时间内， 能平静的面对菜盘中的蔬菜， 并食用 1—— 2 蔬菜。”具体明了，便于观 察、控制、评价，并可拟定出具体的矫正步骤，达到目标行为。 2．定出目标行为的基线 抓住幼儿偏食行为的外在主要特征， 也就较易能选择到简便相宜的基线测定方法。 例如 以情绪特征为主的偏食行为， 显然以质量评定法较为合适， 能较客观的定出目标行为的基线， 作为娇治的起点。 3．选择正确强化物 要选择正强化物， 即有效强化物， 必须先了解该偏食幼儿对各种强化物的喜爱程度。 通 常我们可通用“强化物调查表”来达到这一目的。 强化物调查表是一份问卷， 它可以依据幼儿园的实际可能， 平时教师对幼儿的了解以及 通常对幼儿有兴趣的有效强化物自行设计， 并根据不同的分类， 分别列出， 供幼儿口头选择， 并按非常喜欢、 无所谓、 非常不喜欢三个等级说出自己对每项强化物的喜好程度。 从而根据 幼儿的选择结果，可帮助幼儿找到矫正中既有效又可行的强化物。问卷样本如下： 幼儿的正强化物调查表 指示语：小朋友，请说出你对下列物品和活动是非常喜欢、无所谓、还是非常不喜欢。 （教 师根据幼儿回答，划分相应等级。 ） 1． 消费强化物。你喜欢下列物品吗？ ① 雪糕，②糖果，③水果，④饼干，⑤牛奶，⑥汽水，⑦巧克力，⑧其它你非常喜欢 的食品。 2 活动性强化物。你喜欢下列活动吗？ ① 看电视，②看小书，③手工制作，④整理东西，⑤凝视窗外，⑥外出散步，⑦过生 日，⑧其它你非常喜欢的活动。 3．操作性强化物。你喜欢下列游戏吗？ ② 唱歌，②跳舞，③骑小车，④涂颜色，⑤跳绳，⑥玩球，⑦画画，⑧其它你非常喜 欢的游戏。 4 ．拥有强化物。你喜欢教师对你怎样？ ①布娃娃，②玩具手枪，③玩具汽车，④大气球，⑤彩色笔，⑥小红旗，⑦纸花，⑧吉 他 5．社会性强化物。你喜欢教师对你怎样？ ①说你长得漂亮，②说你聪明，③说你听话，④对你微笑，⑤拥抱你，⑥同你说话，⑦ 给你讲故事，⑧其它。 但你还不能确信某种特定项目是否起正强