2022年人教版U3《What subject do you like best》（Lesson 14）推荐教案.docVIP

本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。 正所谓“大道至简”，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。在单元中，属于承上而启下的教学内容。 Lesson14 教学设计 一、教学内容与分析 1. Just talk 本部分继续Lesson 13一课的真实场景，围绕学生下午的课程安排进行采访，学生有礼貌地向客人提供帮助。巩固语言：How many lessons do you have in the afternoon? We have ...并引出要学习的目标语言Do you like music? Yes, I do. I like it very much.教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生热爱学习各学科知识的好习惯。 2. Just read and write 用图片呈现新词语，要求学生能够听、说、认读music, art。能够听、说读写maths, PE并能在四线格中正确拼写；进一步巩固询问及表达“你喜欢……课程吗？”的功能句：Do you like ... ? Yes, I do并把词汇学习融入句子中进行学习、操练。在对话交流层面完成目标词汇的学习是本部分设计的一个特点。 3. Let’s do a survey 本部分继续设计了一个调查活动，学生在互相交流学习中，进—步巩固本课主要目标语言Do you like music? Yes, I do. I like it very much.和相关词汇，同时提高学习英语的兴趣。 二、课前准备 1. 准备一些课程图片或代表不同课程的实物或其他评价标志，奖励课堂上表现出色的学生。 2. 准备词语卡片和教学图片，创设情景，引导学习。 3. 在黑板上准备好四线三格，方便板书四会单词。 4. 准备教学课件。 三、教学步骤与建议 1. 热身/复习（Warm-up/Revision） 1) 师生问好。 2) 师生演唱自编的歌谣。 How many, how many, How many lessons do you have today? We have four. We have four. Maths, Chinese, English and PE. 3) 师生问答： How many lessons do you have today? How many lessons do you have in the morning? What are they? Do you like English? 2. 新课呈现（Presentation） 1) 教师与学生对话交流过程中如果出现了学生没有学过的课程，教师可顺势找到实物教材或图片进行学习，用以扩充学生认识。 2) 学习对话。首先，请同学们看图片讨论记者还会继续问什么问题，也可以请两位同学进行现场采访表演。 3) 此时，教师提出问题：They have four lessons in the mining. How many lessons do they have in the afternoon? What are they? 学生带着思考听录音，为问题找出答案。并学习music和art两个单词，在学习过程中引导学生要对每―个学科都要有兴趣。 4) Do you like music? 教师板书主要功能句。并在此环节补充否定回答方式。例如：No, 1 don’t. I like Chinese, I like maths. I like PE ...随着学生给出的答案，将四会词板书在四线三格中，并把图片贴在单词旁边。 3. 趣味操练（Practice） 1) 多种方式操练对话。 2) 分角色体验、表演对话。 3) 学唱韵文： How many, how many, How many lessons do you have today? We have four. We have four. Music, Chinese, English and art. Do you like them? Do you like them? Yes, I do. No, I don’t. 学生与教师一起学唱