2022年上海教育版Module 4 Unit 11《chinese festivals》word教案（共3课时）.docVIP

本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。 正所谓“大道至简”，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。在单元中，属于承上而启下的教学内容。 Module 4 Unit 11Chinese festivals 教案 第一课时 教学目标： 1、通过look and learn栏目，帮助学生学习本单元的生词。 2、通过Ask and answer的问答活动，帮助学生巩固已学句型。 教学重、难点 1、能掌握单词festival 2、会运用句型When is the…? It is in…or… How is the weather like at…? . What do you do at…? 教学方法： 任务教学法、情景教学法。 教学过程： 第一次备课 第二次备课 Pre-task preparations 1、展示中外不同节日的图片，和学生问答，将中国传统节日的图片归为一类，引出本单元话题Chinese festival. While-task procedures 1、出示Look and learn的生词卡片，逐一教学单词，让学生跟读和拼读单词。 T: (show the flashcard for the Spring Festival) What can you see in this picture? S1: I can see many people, a lot of lights and red paper. T: Which festival is this picture about? S2: It is about the Spring Festival. T: Yes, the Spring Festival. Ss: the Spring Festival, the Spring Festival. … 用同样的方法教授the Mid-Autumn Festival和the Double Ninth Festival. 然后，出示不同节日的图片，让学生将图片与相应的节日单词配对，并说一说。如： The Double Ninth Festival usually comes in October or November. 2、出示节日词汇和与这些节日相关的事物图片，让学生根据节日将相关图片归类。 3、让学生利用Ask and answer栏目中的句型，教师与一名学生示范问答，随后学生两人一组，仿照课本反例互相问答。 T: When is the Spring Festival? S1: It is in... T: How is the weather during the Spring Festival? S1: It is ... T: What do you do during the Spring Festival? S1: We visit relatives and have dinner with... T: What food do you usually eat at the Spring Festival? S1: We usually eat fish and dumplings... 4、出示节日图片，和学生讨论他们喜欢的节日。然后，学生两人一组，互相问答。 T: What festival do you like? S2: I like the Dragon Boat Festival. T: What do you do during the Dragon Boat Festival? S2: I usually... T: What food do you usually eat at the Dragon Boat Festival? S2: We usually eat... Post-task activities 学生根据座位分为四人一组，做问卷调查，了解同学喜欢的节日。 第二课时 教学目标： 1、通过学生Listen and say中关于春节的短文，让学生综合运用已学语言讨论中国传统节日。 教学重、难点 词汇：important, call 句型：The Spring Festival comes in Jan