光的折射教学设计.docVIP

教学设计 设计思想 通过学生实验、设疑等方式导入新课，激发学生的求知欲。在实验探究的基础上，启发指导学生归纳光的折射规律，进一步认识光路可逆。分析解释生活中的折射现象，培养逆向思维能力，注意不同现象所体现的规律性。激发热爱科学、探寻科学规律的兴趣。 教学目标 知识和技能 1．认识光的折射现象。 2．了解光从一种介质斜射入另一种介质中时的偏折规律。 3．了解光在发生折射时，光路是可逆的。 过程与方法 1．体验由光的折射引起的视觉现象，能用光的折射知识简单解释有关现象。 2．通过实验观察，认识光的折射现象。 情感、态度、价值观 1．初步感受折射现象，增强热爱自然的情感。 2．尊重科学，培养实事求是的科学态度和浓厚的学科兴趣。 重点难点 重点 探究光的折射规律。 难点 用光的折射知识简单解释有关现象。 教学准备 光源、水槽、水、玻璃砖、烧杯、筷子、硬币、多媒体设备。 教学过程提要 一、 引 入 新 课 教师活动 学生活动 媒体运用 1．观察筷子斜插入水中出现的现象。 1．观察：学生分组实验，筷子在水中“弯折”。 ? 2．设疑：如果光从空气中进入水中会看到什么现象？鼓励学生大胆猜测。 2．思考、猜测。 ? 二、 光 的 折 射 规 律 教师活动 学生活动 媒体运用 1．介绍折射现象。 演示实验：使一束光从空气斜射入水中，观察光束在空气中和水中的路径。 引导归纳“折射”，强调“斜射”。 光从