《角的初步认识》教学设计(2).pdfVIP

《角的初步认识》教学设计 林燕飞 教学目标： 知识与技能 （1）结合生活情境，使学生初步认识角， 知道角的各部分名称。 （2 ）初步学会用直尺画角。 过程与方法 通过观察、操作等教学活动，培养学生的观察能力、实践能力、 抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。 情感态度与价值观 通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生感 受到生活中处处有数学。 教学重、难点： 根据角的特征辨认角。 教学步骤： 一、 生活引入，揭示课题 （1）感知生活中的角。 ① 课件展示实物（剪刀、钟面、三角尺） 。 ② 找一找以上实物中角分别在哪儿，引导学生将角比画出来。 ③ 找一找生活中的角。 （2 ）揭示课题。 通过探索， 知道了角在生活中随处可见。 今天我们就一起去认识 角。 （板书：角的初步认识） 二、 实践感知，建立表象 （1）画一画，剪一剪。 学生自己选择工具画角剪下来。 集体交流。 （2 ）摸一摸，探究角的特点。 （3 ）闭眼想像角的样子。还可以以自己喜欢的方式比画比画。 三、 活动操作、巩固应用 （1）找一找。 ① 明确活动要求：不用眼睛看，在学具盒中摸出一个带角的图 形。 ② 反馈摸出的图形。 ③ 分组交流，每个图形的角在哪儿？ ④ 用手势反馈。 （2 ）做一做。 ① 交代活动要求。 ② 学生选择喜欢的学习方式开始活动。 ③ 组织学生参观作品。 ④ 学生质疑，评价。 四、 总结提升 （1）小结：今天我们认识了一位新朋友——角，关于它你了解 多少？ （2 ）延伸：关于角，你还想知道什么？ 板书设计 角的初步认识 边 顶点 边 画法： · · ·