五年级语文下册全册备课教案(人教版).pdfVIP

五年级语文下册全册备课教案 （人教版） 一、教学理念 （一）突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个 性。 （二）语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方 位提高每个学生的语文素养。 （三）语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资 源。 （四）语文教育不能单纯局限于字、 词、句、章的学习， 必须建立大语文观。语文教学设计要重视探究语文教育与现 代社会以及儿童生活世界的诸多关联。 （五）建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多 样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的 学习。 （六）注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培 养终身学习的愿望和科学探究的精神。 二、学情分析 本班共有学生 61 人。大部分学生已经养成了良好的学 习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果 来看，学生能较好地完成学习任务，合格率 100%，66%的学 生综合测试达到优秀水平。学生具有了一定的阅读能力、口 语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定 的学习方法。但是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家 长又疏于督促， 还需老师加强辅导。 个别学生学习自觉性差， 不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。 三、教材分析 这是一册从内容到编排面貌焕然一新的教科书。它为学 生发展和教师成长提供了很大的空间。 （一）教材结构 本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一 组“走进西部” ，第二组“永远的童年” ，第三组“语言的艺 术”，第四组 “他们让我感动”，第五组 “中国古典名著之旅” ， 第六组“走进信息世界” ，第七组“作家笔下的人” ，第八组 “异域风情”。 全册共有课文 28 篇，精读和略读各 14 篇。这七组教材， 每组由“导语” “课例”“口语交际·习作” “回顾·拓展” 四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点” 。其中“读读 写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写； “读 读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后 面还安排了资料袋或阅读链接。 全册共安排了五次 “资料袋”， 两次“阅读链接” 。本册教材还编排了两次综合性学习。第 一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安 排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合” 。第二次是 在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教 材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形 式，我们称之为“大综合” 。 全册还编排了 8 篇选读课文，并附两个生字表。生字表 （一）是要求认识的 200 个字。至此，完成小学阶段认识 3000 个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的 150 个字， 至此累计写字量为 2300 个。 （二）教材特点 1. 加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标。 2 ．教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继 续作出努力； 在发挥语文教科书育人功能方面， 进一步