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五年级综合实践活动总结 【五年级综合实践活动总结一】 “综合与实践”是 以一类问题为载体，师生共同参与的一种学习活动，是帮助 学生积累数学活动经验的重要途径。综合实践也可以理解为 一种数学探究或数学建模活动，是指学生综合运用所学数学 知识、思想、方法解决一些数学问题或现实问题的过程。在 设计和实施时要特别关注五个环节：问题的选择、问题的展 开过程、学生参与的方式、学生的合作交流、活动过程和结 果的展示与评价 ; 以及活动过程中师生互动的要求等。在教 学设计和实施时应注意以下几点： 一、密切联系实际，精心设计问题 所谓 “设计问题”就是设计 “综合与实践” 的活动内容。 好的“综合与实践”活动内容，应该具有以下特点：一是现 实性 ; 二是开放性 ; 三是综合性 ; 四是实践性。四者之中，现 实是前提，开放性是保障，综合性是基础，实践性是根本。 比如《估算玉米收入》 1、学生课前做好调查种玉米的一些相关知识和信息。 2 、阅读理解，读题，了解王大爷种玉米、结玉米以及 玉米销售的相关信息 . 让学生充分接触并发现实际生活中的 问题，提高学生分析问题、解决问题的能力 . 3 、小组合作，解决问题。提出“小组合作，帮王大爷 算一算”的要求，让学生合作解决书中的三个问题 . 在上面 分析问题的基础上，采用合作讨论的方式让学生解决问题， 不仅培养学生合作交流的精神，还加强了学生自主探究的能 力 . 小组合作，用计算器帮王大爷算一算： (1) 今年玉米大约 收入多少元 ?(2) 平均每公顷大约收入多少元 ?(3) 预计比今 年多收入多少元 ?然后交流各组计算的方法和估算的结果 . 要给学生充分交流不同算法的机会。 二、广泛开展实践，加强合作交流 这里的“广泛”既是指“过程的充分” ，也包括“形式 的多样”，还应该包含“充分的交流” 。比如在《铺甬路》活 动中设计了如下环节： ( 一) 了解信息，交流信息 调查地砖的相关资料信息， 交流选地砖问题。 通过调查、 汇报信息，学生了解花坛的大小以及铺甬路的位置和需要用 正方形的地砖铺。然后 ( 二) 讨论选转问题。 小组讨论之后，确定选择边长为 25 厘米的地砖，并说 明理由。 (1 平方米正好 16 块 ) ( 三) 解决问题 先构建思路，要解决这个问题先求出甬路面积和每块砖 的面积，再用甬路面积÷每块地砖的面积，就可以求出所需 地砖的块数。然后小组合作计算与讨论，学生选择喜欢的方 法计算。再全体汇报评价。 通过这三个任务的完成，以达成“过程的充分” ，“形式 的多样”和“充分的交流” 。 三、重视反思评价，提升实践智慧 数学实践活动的“做数学”过程是让学生体验数学、应 用数学、进行数学反思的过程。所以，要放手让学生自己试 一试，让他们在困惑中发现问题、提出问题、学会反思，在 动手实践、 概括归纳， 形成正确的结论。 比如在 “24 点游戏” 中： 活动环节一：新手上路。 1. 找一找：①找出两张牌算出 24 。 ②再添一张牌算出 24 。 2. 试一试：给出三张牌算