2022年外研版九上《Icanlookaftermyselfalthoughitwon’tbeeasyforme》教案.docVIP

2022年外研版九上《Icanlookaftermyselfalthoughitwon’tbeeasyforme》教案.doc

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Module 4 Home alone Unit 1 I can look after myself,although it wont be easy for me. 【教学目标】 词汇 platform,meeting,miss,shut,lock,simple anybody,wake sb up,clock,ring,passenger,address,text,text message,couple,a couple of 句型 1.The meeting in Lhasa is very important for us,but Im sorry you cant come with us,Betty. 2.So am I,but I cant miss two weeks of school. 3.I can look after myself,although it wont be easy for me. 4.My clock rings so loudly that it will certainly wake me up. 5.Your train is about to leave. 重点难点 1.本单元词汇和重点句子。 2.状语从句:结果状语从句和让步状语从句。 【教学思路】 1.就学生感兴趣的话题引入教学,使学生能快速投入到课堂活动中。 2.利用多媒体和多种对话形式,引导学生积极参与课堂活动。 3.让学生把所学的语言知识运用到生活中,讨论自己单独在家时遇到的问题,以及如何解决这些问题。 【教学准备】 黑板,录音机,卡片等。 【教学过程】  Step 1 Warming up 1.师生问候。 2.师生对话,师生谈论学生的生活方式及细节。如: T:Have you ever been home alone S:Yes,I have.(No,I havent.) T:Do you dislike your parents sometimes S:Yes,sometimes. T:Why S:Because sometimes Im so bored with their orders. 活动小结:新课开始,让学生说说如果自己在家,自己会怎么做,是茫然无助还是积极调整自己适应现在的生活,使学生畅所欲言,克服了学习的紧张感,以及对将要学习的知识有一些了解。  Step 2 Presentation 1.Work in pairs.Talk about the picture. 教师把第26页图片用幻灯片呈现出来,让学生讨论。 2.Play the tape,and let students listen and answer the questions. (1)Where are Betty and her parents (2)Is Betty travelling with her parents 3.Ask students to listen again and complete the sentences in Activity 3. 完成Activity 3中的三个句子,并核对答案。 4.学习新单词。 利用图片、实物或多媒体呈现新单词和短语,让学生了解其用法和读音: (1)用幻灯片展示一张(供上下车用的)月台、站台图片,从而引知名词platform。 (2)展示一张正在开会的图片,引出句子:We are having a meeting.从而引出单词meeting,名词“会议,集会〞。 (3)教学单词,动词shut“关上、合上〞。词组shut up“闭嘴〞,shut=close。 如:shut the door=close the door关上门。 (4)教学单词lock,动词“锁上、锁住〞,还可作为名词“锁〞。 (5)不定代词anybody一般用于否认句和疑问句中,肯定句中一般用somebody。 (6)展示一张钟表的图片,引出单词clock“钟,时钟〞。 (7)ring动词“鸣响,发出铃声〞,过去式和过去分词为:rung。 (8)passenger名词“乘客,旅客〞。 (9)address名词“地址〞。 5.操练单词。 活动小结:教师以图片的形式导入新单词,以图记忆,利用图片让学生拼读,加深记忆。找几名学生比赛记单词,稳固记忆。利用多种形式激发他们的学习热情。  Step 3 Practice Listening 1.让学生听Activity 4中的对话录音,并跟读,列出Betty能做的事情,并说说为什么她的父母不放心她一个人在家。 2.让学生逐句翻译对话内容。 3.教师引导学生学习重点短语和句型。 Language points: (1)Im sorry…我很抱歉…… Im sorry I

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