2022年英语三年级上册（上海教育版）Unit 2《How are you》教案（Word版）.docVIP

本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。 正所谓“大道至简”，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。在单元中，属于承上而启下的教学内容。 教学内容 2、How are you? 教学 目标 知识与技能： 1．掌握本单元的核心词汇。 2．能用How are you?问候别人，并用I’m fine.Thank you.对的别人的问候做出回应。 3．能用Goodbye.和Hi!向别人打招呼、道别。 4．能正确书写英文字母Cc和Dd。 过程与方法： 通过见面打招呼，以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 情感、态度与价值观： 通过模仿、游戏、听读等各种形式让学会礼貌地与别人打招呼。 教学重点 1．字母Cc和Dd的书写和发音。 2．句型How are you? I’m fine.Thank you。 教学难点 能够在听说活动中，正确辨别与使用Mr,Mrs和Miss。 教学方法 听读法、情境表演法 教学准备 1．教学光盘。 教学过程设计 教学过程 第一课时 一、Pre-task preparations ’m Dolly的录音。全班学生合唱。 邀请个别同学将Dolly换成自己的名字，用歌曲形式向同学打招呼。 2.逐一出示人物Alice、Joe、Kitty、Peter的图片，模仿人物向学生作自我介绍并打招呼，让学生作出回应。 T:(show Alice’s picture)Hello,I’m Alice. Ss:Hello,Alice. T:(show Peter’’m Peter. Ss:Good morning,Peter. 二、While-task procedures 1.出示课本Look and Learn的第一张图片并做介绍，让学生仿说，借助图片帮助学生理解单词Mr和Mrs。 2.出示不同男子的图片，每幅图下面注上不同的姓氏，让学生做替换练习以理解的Mr的意思。 3.出示课本Look and Learn的第一张图片并做介绍，让学生跟说图中的人物Mrs Wang。 4.出示不同女士的图片，每幅图下面注上不同的姓氏，让学生做替换练习以理解的Mrs的意思。 　 5.播放光盘，展示Listen and say中的一家的图片，先让学生介绍图片中自己认识的人物Kitty，在此基础上引出Kitty的哥哥。 6.播放录音，学生看图听录音，集体跟读。 7．带上指偶Alice，让个别学生与Alice打招呼，在问答过程中呈现Listen and say的对话内容。 8.鼓励个别学生与老师互相问她，在交际中操练问句How are you?学习答句I’m fine.Thank you. 三、Post-task activities 1.通过Role-play活动，让学生在真实的语境中操练对话。让学生三人一组，分角色表演下面的对话。 S1:Hello!I’m Alice. S2:Hello!I’m Mrs Wang. S3:Hello!I’m Mr Li. S1S2:Good morning, Mr Li. S3:Good morning.How are you,Alice? S1:I’m fine.Thank you. S3:Goodbye,Alice. S1:Goodbye,Mr Li. 四、Assignment 　　1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 2、遇到老师、同学要用Good morning.或How are you？打招呼、问好。 第二课时 一、Pre-task preparations 1.播放Sing a song的录音,让全班学生边听边跟唱。 2.手拿Miss Fang,Mr Li,Miss Li,Mrs Li,Mr Wang,Mrs Wang等人物卡片，并扮作卡片中的人物向个别同学打招呼，让学生作出回应。 T:(hold the card of Miss Fang)Hello,I’m Miss Fang S1:Hello, Miss Fang. T:( hold the card of Mr Li) Hello,I’m Mr Li. S2:Hel