2022年人教版U2《There are forty students in our class》（Lesson 7）推荐教案.docVIP

本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。 正所谓“大道至简”，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。在单元中，属于承上而启下的教学内容。 Lesson7 教学设计 一、教学内容与分析 1. Just talk 本部分通过设置新的体育老师想要了解班级情况，询问班级人数及让学生报数的真实场景，引出要学习的目标语言，从对话的整体上让学生感知、模仿、学习，最终引导学生能够运用目标语言进行交际。 主要目标语言： How many students are there in your class? Twenty-nine. 2. Just read and write 本部分利用数字卡片的形式呈现新词语，要求学生能够听、说、认读twenty-one至twenty-nine，能够听、说、读、写eleven, twelve，并能在四线格中规范书写；进一步巩固How many students are there in your class? Tw结构，并把词汇学习融入句子中进行学习、操练，通过对话完成目标词汇的学习。 3. Let’s play 本部分设计了一个“找邻居”的游戏。学生每人拿到一张数字卡片，说出自己卡片上的数字，并找到与自己相邻的两个数字，练习twenty-one至twenty-nine, We are neighbours. 通过互动的形式达到巩固学习本课教学内容的目的。 二、课前准备 1. 准备一些数字卡片，奖励课堂上表现出色的学生。 2. 准备词语卡片和教学图片，创设情景，引导学习。 3. 准备人物头饰，班级信息卡，给学生提供操练语言的道具。 4. 在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词。 5. 准备三年级上册学习过的歌曲Glad to meet you. 6. 准备教学课件。 三、教学步骤与建议 1. 热身/复习（Warm-up/Revision） 1) 师生问好。 T: Good morning/ afternoon, children. Class: Good morning/ afternoon, Miss XXX. T: Nice to see you again! Class: Nice to see you, too! 2) 演唱歌曲Glad to meet you! 教师带领学生齐声演唱三年级上册学习过的歌曲Glad to meet you! 激发学生学习兴趣的同时，复习问候语：Nice to meet you! Glad to meet you! 3) 教师带领学生一起复习数字1至20的英语说法。可以用自制数字卡片，也可用接龙数数等方法。 2. 新课呈现（Presentation） 1) 用PPT显示Mr Gao说Hello, boys and girls. I’m your new teacher, Mr Gao. PPT上出现11名学生说Welcome! 2) 教师指着PPT中的学生问How many students? 一词。教师拿出数字卡片，引导大家学习eleven，并在四线格中板书eleven，贴数字卡片。 3) 接着教师指着PPT上的老师和学生问How many people? 学生回答Twelve。学习twelve一词。教师拿出数字卡片，引导大家学习twelve，并在四线格中板书twelve，贴数字卡片。 4) Just talk环节。教师引导学生看主题图，启发学生思考：What does Mr Gao teach? Where are the children? 帮助学生进入课文情景。引导学生根据图片猜测Mr Gao说了什么。 5) 播放视频，带着问题学习对话，同时学习词语twenty-one至twenty-nine和句型How many students are there in your class? 3. 趣味操练（Practice） 1) 运用多种方式引导学生体验、模仿Just talk中的语句。 2) 引导学生分角色表演对话，巩固语言。 3) 接龙游戏。学生用老师奖励给自己的数字卡片，在小组内进行问答练习：How many students are there in your class? Twenty-six.在游戏中，每个学生既要做提问者，也要做回答者。 4) 找