山东省潍坊市2020届高三上期期末考试语文阅卷分析报告.pdfVIP

2019－2020 学年度上学期期末考试 潍坊市高三语文阅卷分析报告 第 4 题阅卷分析 一、原题再现： 4.为使“中华民族多元一体”，你认为民族认同、文化认同、地域认同分别和国家认同 应该具有什么关系？请结合三则材料加以说明。（ 4 分） 二、答案呈现： ①民族认同是国家认同的基础和前提；②文化认同是纽带，能固化中华民族不同 地域的一体化观念，从而强化国家认同；③地域认同从属于国家认同；④国家认同是目 的，同时又是其他三种认同的有力保障。（）共 4 分，每点 1 分） 三、评分细则： ①民族认同是国家认同的基础和前提； ②文化认同是纽带，能固化中华民族不同地域的一体化观念，从而强化国家认同； ③地域认同从属于国家认同； ④国家认同是目的，同时又是其他三种认同的有力保障。（共 4 分，每点 1 分） 答案变通： “文化认同是纽带”，也可以答“文化认同是中介”；“地域认同从属于国家认同”， 其中的“从属于”可以换成“服务于”“归属于”，或“有归属感”。其他言之成理的答案 也可以酌情赋分。 四、存在问题： 1. 审题能力欠缺 题干要求“为使‘中华民族多元一体’”，你认为民族认同、文化认同、地域认同分别 和国家认同应该具有什么关系？很多同学未关注“为使‘中华民族多元一体’”这一要求， 只分析三种认同与国家认同的关系， 分析出“民族认同先于国家认同” “民族认同弱于国家 认同” “文化认同与国家认同有交叠部分” “地域认同与国家认同有交叠部分” 等不符合 “为 使‘中华民族多元一体’”要求的答案。也有同学未关注“民族认同、文化认同、地域认同 分别和国家认同”的关系，分析了前三种认同之间的关系。 2. 缺乏答题思路 “你认为民族认同、 文化认同、 地域认同分别和国家认同应该具有什么关系？” 从题干分 析，可以有四个答题角度， 分别以民族认同、 文化认同、 地域认同、 国家认同作为陈述对象， 但很少有学生回答国家认同这个角度， “国家认同是目的， 同时又是其他三种认同的有力保 障”这一点几乎 0 分。 这位同学答案不分条，只分析了民族认同和国家认同的关系，其他三个角度没有分析。 这两位同学的陈述角度全是国家认同。 3．缺乏根据分值答题的意识 本题 4 分，应该考虑四个角度，多数学生只回答三个角度。 4. 缺乏对材料的整体理解 多数学生能从原文中摘抄原句，但不能深入理解四种认同的关系。 5. 答非所问 回答内容不是民族认同、文化认同、地域认同分别和国家认同的关系。 五、教学建议： 1．强化审题训练； 2．进行答题思路训练； 3．进行答题规范化训练，例如分条答题、根据赋分考虑分几条、每条简练概括等； 4. 提高阅读能力，深入理解把握文本内容，对文本既有宏观把握又有微观理解。 第 5 题阅卷分析 一、原题再现： 5. 香港地区严重暴乱已持续多日， 很重要的原因是不少香港青年在 “一中”的认同上并 不强，请结合材料，试分析该怎样加强其国家认同。（ 6 分） 二、答案呈现： （1）通过多种方式 , 强化其文化认同 , 民族认同 , 提升公民归属感 ; （2 ）通过开展各种交 流活动 , 加深香港市民对大陆近距离深层次了解 ; （3）推进改革开放 , 加快经济建设步伐 , 提 升民族自豪感 ; （4 ）坚持“一国两制” , 清除殖民思想 , 严厉打击“港独”势力 ( 共 6 分 , 每 点 2 分，答对 3 点即可得满分 ; 其他答案言之有