九年级化学制取氧气教学设计.pdfVIP

九年级化学《制取氧气》教学设计 一、教材与学情分析 氧气的制法是学生第一次学习气体的制备， 这部分内容在课标中 是一级主题科学探究、身边的化学物质和二级主题学习基本实验技 能、我们周围的空气中包含的内容，它在教材中有承前启后的作用， 承前：是气体制备的起始，对化学实验基本操作的综合应用。启后： 为第六单元中《二氧化碳的制取》的研究做铺垫，因此重要的教学任 务是让学生初步了解和掌握气体制备的基本程序和方法， 动手操作中 体会实验原理、 装置的制约关系， 培养科学严谨的态度为以后系统的 学习二氧化碳的制取奠定了理论和实践基础。 实验室制取氧气的操作 也是中考实验操作考试的内容之一，因此本节课具有非常重要的地 位。 学习本节之前学生已经知道氧气用途，能用带火星的木条 检验氧 气；学生已经基本掌握化学基本实验操作，会取用固体药品、知道固 体加热的方法。液体的取用。通过其它学科及前面知识的学习，对氧 气比较熟悉， 但不知道在化学实验室里用什么物质， 通过化学反应制 取氧气。 通过前面的学习学生已初步掌握了观察实验和常见仪器的 操作的技能，让他们试一试、做一做，很容易激发学生学习化学的积 极性和求知欲。 二、设计思想 《制取氧气》是人教版化学教科书九年级上册第二单元课题 3 的内 容，是本单元的重点内容之一。在历年中考化学实验考试中，也是重 .. 点内容。本课题是学生第一次接触实验室制备气体的课题， 是学生具 体地从化学的角度出发， 学习和研究制备物质的开始， 有利于进一步 熟悉常见仪器的使用， 教学中通过对气体制取一般方法予以介绍， 让 学生对制取气体的方法有一定的认识， 为学习 “二氧化碳的制取的研 究”打下基础 三、教案 【教学目标】 1. 了解实验室制取氧气的反应原理，理解催化剂和分解反应等概 念。 2. 通过探究氧气的制法，让学生初步学习实验探究方法和运用比 较学习法；培养学生的动手操作能力。 3. 激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新意识。通过与同学 合作、探究学习，体验科学探究的艰辛和喜悦，学会倾听、分享。 【教学重点与难点】 教学重点：氧气的制法和实验操作。 教学难点：高锰酸钾制氧气的实验步骤。 【教学方法】 根据本课题的内容特点， 在教学中， 采用复习提问→演示实验→讨 论归纳→实验探究→对比总结→得出结论。 在此过程中， 要注意引导 学生实验，充分发挥学生的主体作用。 【教学准备】 实验准备：高锰酸钾、木条、火柴、药匙、试管、铁架台（带铁夹） 、 .. 脱脂棉、酒精灯、集气瓶、水槽 （四套） 教具准备：幻灯片 【教学过程】 复习回顾： 前面我们共同学习了关于实验室制备氧气的方法，现在 回忆一下实验室制备氧气的方法有几种？分别是什么 ? 学生回答： 实验室制备氧气有三种方法，分别是加热高锰酸钾、分解 过氧化氢和加热氯酸钾。 教 师： 很好，请三位同学给我们展示下相应的文字表达式。 （学生板演加以评价） 制备气体需要实验装置， 前面我们已经知道制备气体的装置分成发生 装置和收集装置。下面就共同看看我们实验室中有哪些装置！ 提 问：前四种装置与最后一种相比较有什么不同的地方？ 学生回答： 前面四种没有酒精灯加热，最后一种酒精灯加热 教 师： 对了，我们根据这样的不同，将发生装置分成两大类