九年级上册《中位线》导学设计.docVIP

九年级上册《中位线》导学设计 九年级上册《中位线》导学设计 九年级上册《中位线》导学设计 九年级上册《中位线》导学设计 【学习目标】 1. 探究并掌握三角形的中位线的观点、性质.2．在三角形中位线性质获得后，进一步探究梯形的中位线性质.3．经历探究三角形中位线性质的过程，发展学生察看能力及抽象思想能力． 【学习要点、难点】 要点：三角形中位线性质定理得证明及应用，进一步发展学生符合逻辑的思虑能力. 难点：从三角形中位线性质的探究过程中抽象出三角形中位线的性质，正确的书写证明过程. 【学习过程】 一、课前预习 1. 已知de是△abc的中位线,则△ade和△abc的面积之比是( ) (a) 1:1 (b) 1:2 (c) 1:3 (d ) 1:4 2.已知△abc中，d、e分别是ab、ac边上的中点，且de=3cm，则bc= cm 3.已知梯形的上底长为3cm，中位线长为6cm，则下底长为 cm。 4.已知三角形的三边长分别为6、8、10，则由它的三条中位线组成的三角形的面积为 ，周长为 。 5. 已知等腰梯形的中位线的长为，腰的长为，则这个等腰梯形的周长为 . 二、讲堂学习 1． 三角形中位线： ．2． 三角形中位线性质　三角形中位线定理： ．　定理符号语言的表达： 如图，在△abc中 ∵d、e是ab、ac的中点 ∴ （一）探究活动一： 已知： 如图，点d、e、分别为△abc边ab、ac的中点 求证：de∥bc且de=bc． 想想： ① 一个三角形的中位线共有几条？②三角形的中位线与中线有什么差别？ 探究活动二： 已知：在梯形abcd中，ad∥bc，e、f分别是ab、dc的中点. 求证：ef∥bc，ef=（bc+ad）. 梯形中位线性质： ．3 【学习目标】 1. 探究并掌握三角形的中位线的观点、性质.2．在三角形中位线性质获得后，进一步探究梯形的中位线性质.3．经历探究三角形中位线性质的过程，发展学生察看能力及抽象思想能力． 【学习要点、难点】 要点：三角形中位线性质定理得证明及应用，进一步发展学生符合逻辑的思虑能力. 难点：从三角形中位线性质的探究过程中抽象出三角形中位线的性质，正确的书写证明过程. 【学习过程】 一、课前预习 1. 已知de是△abc的中位线,则△ade和△abc的面积之比是( ) (a) 1:1 (b) 1:2 (c) 1:3 (d ) 1:4 2.已知△abc中，d、e分别是ab、ac边上的中点，且de=3cm，则bc= cm 3.已知梯形的上底长为3cm，中位线长为6cm，则下底长为 cm。 4.已知三角形的三边长分别为6、8、10，则由它的三条中位线组成的三角形的面积为 ，周长为 。 5. 已知等腰梯形的中位线的长为，腰的长为，则这个等腰梯形的周长为 . 二、讲堂学习 1． 三角形中位线： ．2． 三角形中位线性质　三角形中位线定理： ．　定理符号语言的表达： 如图，在△abc中 ∵d、e是ab、ac的中点 ∴ （一）探究活动一： 已知： 如图，点d、e、分别为△abc边ab、ac的中点 求证：de∥bc且de=bc． 想想： ① 一个三角形的中位线共有几条？②三角形的中位线与中线有什么差别？ 探究活动二： 已知：在梯形abcd中，ad∥bc，e、f分别是ab、dc的中点. 求证：ef∥bc，ef=（bc+ad）. 梯形中位线性质：