《古诗吟诵》课程纲要.pdfVIP

大王庄中学《古诗吟诵》课程纲要 课程简介 ： 古诗吟唱， 是弘扬祖国民族文化的一种非常好的做法。 我国的古诗是我国文化遗 产宝库中的明珠。历代许多著名的优秀诗人， 非常成功地运用诗歌这一文学形式， 来表现时代的风貌， 人民的思想感情。 而古诗通过配上优美的旋律， 更有利于中 小学生掌握古诗，更好地理解古诗的内容。有助于我们继承我国古代优秀文化， 吸收它的精华。 使学生树立民族的自豪感， 陶冶学生的情操， 提高学生的音乐审 美能力，提高学生的综合素质。通过古诗吟唱，使学生更热爱祖国、热爱祖国的 民族艺术，激发学生的爱国主义情感。 课程纲要： 一、课程类别：人文类 二、课程开发对象： 6 年级全体学生 三、课程开发人：全体语文教师、班主任 四、课程目标： （一）总目标 以生动活泼的形式对学生进行优秀传统文化教育， 以音乐为手段使古诗词的学习 得以美化、深化，将德育和美育结合起来，最终达到提升学生的人文素养，促进 学生全面、协调发展的目的。 为实现这一目标， 要逐步完成三个方面的具体目标： 1、培养学生的音乐审美能力和良好的歌唱习惯和歌唱能力； 2、以配乐朗诵和歌唱的方式学习古诗词，在音乐中感受、体验并逐渐理解古诗 词的意境和美感。 3、培养学生独立吟诵古诗的能力。 （二）学段目标 第一学期 1、音乐基本知识和能力 （1）感受唱诗的乐趣，养成唱诗的习惯； （2）基本建立音准、节奏节拍和音乐速度概念； （3）养成良好的歌唱习惯。 2、古诗词 （1）以五言、七言绝句为主，掌握 36 首风格清新明朗的古诗； （2）能够有表情有韵味地朗诵古诗、歌唱古诗； （3）通过音乐感受古诗的意境。 第二学期 1、音乐基本知识和能力 （1）建立精确的音准、节奏节拍和音乐速度概念； （2）培养高雅的音乐品位和对音乐基本风格的判断能力； （3）培养歌唱能力，让学生能够有韵味、有表情地歌唱。 2、古诗词 （1）以五言、七言律诗为主，掌握 36 首有深刻含义的古诗； （2）通过音乐体验并初步理解古诗的意境； （3）开始培养学生自由吟唱古诗的能力。 第三学期 1、音乐基本知识和能力 （1）建立精确的音准、节奏节拍和音乐速度概念； （2）具备一定的音乐鉴别能力和艺术品位； （3）具备良好的歌唱习惯和歌唱能力，能够有表情、有韵味地演唱有一定难度 的歌曲； 2、古诗词 1）掌握 36 首篇幅比较长的古诗词； （2）进一步培养学生自由吟唱的能力。 五、理论依据 古诗词吟唱（这里所说的“古诗词” ，泛指我国历代诗词歌赋） ，其实就是唱歌。 与通常的唱歌不同， “古诗词吟唱”所唱的歌词主要是中小学语文课本中的中国 古代经典诗词。用“唱”来学习古诗词的方法，并不是一个创新，而是我国古老 的文化传统。即：就艺术起源讲，诗、歌原本一体。唐诗中的大部分在当时也都 是吟唱的，所以唐诗在过去也叫“声诗” 。“唱诗”的传统其实就是我国诗、乐一 体化的传统（这个传统也包括古诗词文吟诵） 。 我们所主张的“古风古韵古诗词吟唱” ，并不是完全拟古不变。它是在继承中华 传统的基础上融汇了西方音乐的一些技术。 如继承中国曲学 “以字形腔”的传统， 充分考虑古诗词的平仄， 尽可能地处理好古诗词歌曲旋律中的字声关系。 又如借 鉴欧洲古典艺术歌曲的手法，充分利用伴奏来表现古诗词的意境美。 古诗词歌曲浩如烟海， “古诗词吟唱”教学曲目的取舍遵循以下三个标准： 1、古风古韵； 2、符合现代人的音乐审美心理； 3、适合不同年龄段、不同歌唱能力层次的少年儿童歌唱。 “古诗词吟唱”的现实意义在于， 它为学生学习古诗词提供了一个好的方法， 这 种方法可以提高学习兴趣， 可以深化、 美化对古诗词的记忆， 可以提升歌唱学习 的文化内涵。更主要的是以