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新北师大版五年级数学上册《找因数》教学设计 广东省惠州市惠东县平山蕉田小学 教学内容： 北师大版数学五年级上册第三单元第 37～38 页《找因数》 。 学情分析： 在四年级的学习中，学生已经接触了解一些因数和积的概念。学习本单元的前三个课时后，学生已 基本建立因数、倍数、奇数和偶数的概念。这些为学生能顺利学习和掌握本课时的学习内容作好前期准备。 教学目标 ： 1、在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有序思考问题的 能力。 2、在 1— 100 的自然数中，能运用多种方法，正确写出指定自然数的所有因数。 过程与方法目标 : 通过动手操作，观察讨论来进行分析、比较、归纳。正确找出一个自然 数的因数。 情感目标 : 培养学生探究的意识，激发学生学数学、爱数学的情感。 教学重点： 能准确找出某一个自然数的全部因数 教学难点： 在找某个自然数的因数时如何有序思考，做到不重复、不遗漏。 教具： 投影、课件 学具： 方格纸 教学过程： 一、复习旧知，创设情景导入 。 （如下练习题小纸条每人 /小张，师投影出示集体评讲，学生同桌互改） 1、在 45÷5=9 中，（ ）是（ ）的因数， （ ）是（ ）的倍数。 2、在 12×4=48 中，（ ）是（ ）的因数， （ ）是（ ）的倍数。 3、在 2 78 90 45 62 99 102 15 111 91 240 27 57 120 中找出符合条件 的数。 2 的倍数： 3 的倍数： 5 的倍数： 同时是 2、3、5 的倍数： 2、引入（揭示课题）： 48 的因数是不是只有 4 和 12 呢？今天我们就来学习如何找一个 数的全部因数。同学们喜欢做拼图游戏吗？如果老师给你们 12 个大小一样的正方形，要你们 把它们拼成一个长方形，你们能想出几种几种拼法呢？（四人合作交流） 师：把你们想到的拼法画在课前分发的方格纸上，看谁画的长方形种类多。 二、合作交流，探索新知 １、用 12 个小正方形自由拼（画）长方形 （课件展示课本 37 页方格图，教师巡视，指导个别有问题的学生。 ） 2、用乘法算式表示所拼长方形的面积 师：刚才老师在观察同学们操作时，发现同学们都有自己的拼法，那下面老师有个任务要 交给你们了： 把你们画出的长方形的长与宽在方格纸上标出来， 并且用一道乘法算式表示出你 们所画长方形的面积。开始行动吧！ 3、请学生说出自己所写的乘法算式，让其他学生猜猜他是怎么拼的？（排几行？一行排 几个正方形？）总结一下能拼出几种长方形？ 依学生汇报 板书： 1×12=12 2 ×6=12 12 ×1=12 6×2=12 3 ×4=12 4 ×3=12 学生观察算式，找出因数一样的算式，并指明算式一样时选择其中一种说出来（因为所拼 的长方形经过旋转后会一样） 。引导学生说出能用 3 种方法表示，这三种方法是： 1×12=12 2 ×6=12 3×4=12。 4 、引导学生合作交流中总结出：找一个数的因数可以用拼长方形的方法。 师： 12 个小正方形可以拼出三种乘法算式的长方形， 1×12=12 2 ×6=12 3 ×4=12 ，在咱们拼出的这些长方形中，它们的长与宽都是 12 的因数，那么，拼长方形 与找因数有什么关系呢？ ( 让学生说一说 ) 师：是啊，咱们可以通过拼长方形找出一个数的因数。 三、集体合作寻找找因数的方法 1、引导学生说出可以通过什么方法找到 12 的因数。 师：经过拼长方形的过程