班主任工作案例分析问题及答案..pdfVIP

题目一 1、案例简述：学生每天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附 近饭盒扔得到处都是，就请在场的同学清理。可在场的同学却说： 这事一直是 小东在做，我不管！ 小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，人也很老实。 问题：这时，班主任应该怎么做？可以从哪些方面来教育学生？ 参考答案： 老师与在场的同学一起清理干净。 事后再找机会与学生谈心， 或 以班会或其他形式，让学生明白： A. 要保护环境卫生。 B. 同学之间是平等的，工 作应该是大家分着做。 C. 同学之间应该互相关爱。 2、评委提问：班主任在班级管理工作中应如何对待不同境遇的学生 ? 学生之间是平等的， 班里的卫生工作应该是大家分着做， 这样可提高学生对 班级的荣誉感和责任意识， 对于家境等各方面有困难的学生， 班主任更应该在学 习、生活等各方面多加关心，给予温暖，消除自卑心理，避免同学歧视，营造一 个师生之间、同学之间互相关爱的和谐氛围。 题目二 1、案例简述：班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。班主 任问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。 问题：（ 1）这时班主任应该怎么做？（ 2 ）你如何认识学生自我教育的 作用？ 参考答案：（ 1）先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中判断 各自承担什么责任。 再让学生谈打架的害处； 之后让学生讨论他们各自应当承担 什么责任。 （2 ）苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过 : “具有能够激发学生去 进行自我教育的教育才是真正的教育。 真正的教育只有当学生有自我教育的要求 时才能实现。” 当今学生自我主见比较强 , 很有自己的思想 , 所以有一部分学生 会不听别人的劝告 , 包括家长的和老师的，总是坚持自己的意见和做自己的事。 因此 , 加强学生的自我教育非常重要。 目的是让学生自己悟出道理来 , 而不是老师 苦口婆心的说道理。自我教育的途径多种多样，比如 : 自信疗法、培养自己的意 志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省 等。 2、评委提问：你在日常工作中是怎样引导学生自我教育的？ 盐山中学选手曹蕾选手回答 : 自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学 习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。 题目三： 1、案例简述：班上有 四大金刚 ，一个班干部，三个课代表。有的同学反 映，他们四个很团结， 个个都很牛， 谁给他们提意见， 不仅听不进去， 还可凶了。 问题： （1）你认为该怎么做？（ 2 ）班主任如何看待班级中的 非正式群 体 ？ 参考答案： 非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的， 对学生的心理品 质发展乃至日常学习、 生活极具影响力， 值得老师们注意。 如果非正式群体的价 值取向、目标、行为规范与班集体一致时，会对班集体的形成起到促进作用，但 值得我们重视的是， 非正式群体也有偏离集体、 偏离正确舆论的时候， 这时就要 求我们教育者适度介入， 适度引导，将其纳入班集体的发展轨道。 而对于对立 （反 抗）型的小群体成员，教师更应当更多的关注、接近和亲近他们，发其闪光点， 及时强化，作耐心细致的思想工作，切忌简单、粗暴。 对于各类非正式群体，我们可以： （1）利用非正式群体成员间的感情基础， 增进同学间友谊、增强班集体的凝聚力。（