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陈晓辉教写作 Part 1 ：风暴作文训练场 亲情文——寻找情感叙述的承载体 在我们现实的学习过程中，经常会碰到语文老师布置类似的 作文题目——写一篇有关父爱或母爱的文章，或一件刻骨铭 心的事，或那一次，我长大了等，其实这些都可以是亲情主 题范围内的文章。 它以亲情为范畴， 通过事件或故事的记叙， 来表达温暖与爱，或成长励志等方面的主题思想。我们今天 来学习下这类文体的创作与构思 一、 滴水藏海 第二次世界大战期间，留下了两张弥足珍贵的照片：第一张 上画着一位脚穿一双破布鞋，斜背着一个挎包，衣衫褴褛， 头戴一顶干瘪褶皱的破帽子的男孩，他的左手拿着一叠报纸， 右手举着手中的一份在拼命喊： “号外，号外， 世界大战爆发 拉，大家快来买啊。”报纸的头版标题是：“战争中阵亡的战 士名单。 ”在这张照片的右下角，写着这样一句话——“也许， 此刻男孩，并不知道，他的父亲，也在这份阵亡名单当中。” 第二张照片中，主人公仍然是这位小男孩，依然是衣衫褴褛 在号外卖报纸，不同的是，此时的男孩左胸戴一朵大白花， 在阳光的映射下，他的嘴角上撅，眼神中流露着一种对于生 活的坚定与不屈…… 问：两张照片，实际都是叙述了一个关于小男孩的卖报的故 事，如果，现在要你将这个故事写成一篇文章，请根据你对 照片的感受，结合照片中的细节，把文章题目写下来。 答： ___________________________________________________ ___________________ 提示：第一张照片，是男孩在兴奋卖报，但他并不知道，他 的父亲已经阵亡， 让了看了伤感； 第二张， 男孩依然在卖报， 戴大白花，说明他已经知道父亲阵亡的消息，但是生活得继 续，卖报是他唯一的经济来源，况且他也尚小，并不能改变 什么，所以，他得坚强，他得将巨大的悲伤深藏和抑制在内 心深处，重新乐观面对世界。一个小男孩，能懂得这些，也 便是成熟，让人看了非常欣慰。所以，第二张照片令人最欣 慰的地方是，他的嘴角上撅，眼神流露坚定与不屈。所以， 结合这些，我们给这篇文章取题目为——《撅嘴，是为了亲 吻生活》。 温馨点醒：很多同学在给亲情类文章加题目时，非常直白， 不懂得艺术加工，如写母亲的文章，题目就是《我的妈妈》 ， 《母亲的爱》等；或者是非常露白地叙述情感，如《我爱伟 大的母亲》。 其实，亲情类文章的题目需要包含情感空间，一个题目就能 让能人联想无限或内心触动。如《我的妈妈》没有任何的感 染力； 《我爱伟大的母亲》像是在喊口号，有情感，但情感 没有具体的表现对象，很空洞。所以，无论是亲情文的取题 还是构思，我们都要学会寻找情感叙述的承载体，将大主题 情感与细小的景物或动作结合，这样情感就不会显得很空洞， 而是很好地将情感空间映射在了景物或动作上面，似全部又 非似全部，能够引起读者的无限遐思。如《一枚细针的爱》 、 《一双虚荣的鞋子》等。如此，读者一在文中看到“细针”二 字，就能自己去想象那份深深之爱，这份爱是谁的呢？如何 的呢？为何会和细针结合呢？是母亲手中的细针吗？如此 这些，勾勒出读者内心的情感空间，一个题目就悬念无限。 二、导练分析 你觉得“让悲伤顺流而下”这个文章题目，背后会有怎样的故 事情节？如何寻找题目的情感叙述载体？ 提示： A 、悲伤，是什么？是情感。情感能够顺流而下嘛？ 不能。 那么，如何，让情感顺流而下？ B 、寻找叙述情感承载体。 什么东西能在河里漂流？——漂流瓶。纸船。木板。等。 C 、那么，悲伤的情感怎么会在这样的承载体中体现出来？ 在漂流瓶里塞心情纸条；在纸船上写心情语录；在木板上刻 悲伤文字。 如此，便结合。 D 、那么，谁会去河边放这些情感承载体呢？心情为何会悲 伤呢？后面又发生了什么故事呢？文章的主题到底是什么 呢？想表达什么呢？亲情，还是哲理，还是其它？ 你只要顺着这些提问思路，一个一个解决，那么一篇富有悬 念的情感文便产生了。 构思提示：如“我”因为一次惨痛的经历或某种自卑的心理， 不合群，内心经常会无比忧伤。本以为这样的忧伤，疼我的 母亲会觉察得出，能像朋友一样呵护于我，可是她没有，她 只是为了忙于田间的农活， 忙