撑起一片爱的天空.pdfVIP

撑起一片爱的天空 在农村地区，留守儿童占有不少的比例，且在不断增 长。他们正处于成长发育的关键时期，这时候缺少了父母在 情感上的关怀、在思想上的帮助、在价值观念上的引导，容 易产生对事物的错误认识，在个性与心理上异常 ?l 展，导致 终身遗憾。如何引导农村留守儿童身心健康成长？学校肩负 着重担，教育工作者迎接着挑战，需要多方努力，为他们撑 起一片“爱的天空” 。 “幼吾幼以及人之幼”是爱心、是责任、也是义务。留 守儿童本该是父母的掌上明珠，却无形中成了特殊的弱势群 体。笔者所在学校地处广州郊区农村，据校内调查发现，约 33% 的孩子是留守儿童。 2014 年到梅州兴宁市罗浮镇支教 期间调查，全镇约 92%的孩子是留守儿童。调查显示，越是 偏远的山区留守儿童越多，因人口流动引发的农村留守儿童 问题已经成为不可忽视的社会问题。 一、“子不教，父之过”――儿童现状 （一）隔代教育――走向两极端 对留守儿童的监护，一般由爷爷、奶奶或外公、外婆居 多。父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长 造成不良影响， “隔代教育”问题在留守儿童群体中最为突 出。祖辈的教育存在两个极端，一是他们文化较低，思想保 守，精力不济，教育方式很难为孙辈接受，造成孩子反叛的 个性。二是祖辈采用溺爱的管教方式，在物质上放任，较少 在精神上管教，造成任性的个性。隔代监管和教育使农村留 守儿童不同程度地产生心理问题，对他们的身心发展造成很 大的负面影响。在长期情感缺失和心理失衡的影响下，留守 儿童易产生不良心态。 （二）自我认定――心理不健康 农村留守儿童由于亲情缺失，容易导致“亲情饥渴” ， 心理、性格等方面出现偏差，学习受到影响。有心理问题的 留守儿童，在日常生活和学习过程中就会表现出“三无”症 状： 1. 无法无天。 在农村学校违纪学生中， 留守学生占绝大 多数，孩子行为不良，也无人管束，导致他们逐渐偏离健康 发展轨道。 2. 无心向学。大多数“留守儿童”在学习方面处于一种 无人过问的状况， 祖辈重养轻教， 导致他们的行为习惯较差， 厌倦学习。 据统计，75%以的留守儿童课堂上不敢回答问题。 由于对学习失去信心，开始沉迷于网络游戏之中。 3. 无动于衷。 由于缺乏父母健全的关爱和沟通， 许多留 守孩子长期处于自我封闭的状态，不喜欢与人交往，口头表 达能力较差，胆小怕事，长期的自我封闭，导致部分留守儿 童的性格内向、孤僻冷谈，对所有人和事都无动于衷。由于 长期远离父母，留守儿童有一种被遗弃的感觉，情感需求得 不到满足， 遇到心理问题得不到正常疏导， 导致其心理失衡、 道德失范、行为失控，甚至有犯罪的倾向。 （三）缺乏照顾――安全不保障（略） 二、“山重水复疑无路， 柳暗花明又一村” ―― “四心” 浇灌 党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央高度 重视少年儿童的成长与未来，对留守儿童更是时时挂怀，刻 刻惦念，提出“要关心留守儿童” “让他们都能感受到社会 主义大家庭的温暖” 。农村留守儿童无论是学业、心理、健 康、前途都是值得我们关注的。作为教育工作者，应该从家 长、孩子、学校等方面做出努力，让农村留守儿童能健康快 乐成长。 （一）与家长交心 作为教师，应该加强与留守学生父母或监护人的交流与 沟通。虽然家长不在当地，但可以通过电话、网络等多种形 式，与他们定期联系。对于临时监护人沟通可以通过家访、 面谈等方式，达到真诚沟通、解决问题的目的。可以指导家 长或临时监护人学会和孩子沟通的方法技巧，转变教育观念 和育人方式，更多关注孩子的身心状况、学习情况、生活方 式等，多鼓