高考圈题(新课标II卷)2016高考生物总复习题组训练14免疫调节.docVIP

题组 14 免疫调节 （一）、考法解法 命题特点解析 本考点是必考内容， 考察形式即有单项选择题也有非选择题， 难度系数在 0.4 左右，考察难点是特异性免疫的基本过程。 解题方法荟萃 简答试题的过程是应用知识的过程， 它基本上属于已知到未知的过程。 所以它与获取新知识的过程并不完全相同。从思维学上解析，解答问题的过程包括归纳、联想、回想、判断和作答五个环节。 1、 归纳就是对题目所提供的材料进行归纳、提炼。 2、 联想 就是从问题的焦点出发，找出与所学知识的联系，进而确定问题与知识的结 合点 3、 回想就是要找出结合点知识的详细内容。 4、 判断就是根据有关理论知识对试题中的问题进行鉴别论断。 5、 作答就是使用规范的、科学、简短的生物学术语及语言表达问题的答案。 （二）、真题解析 【题干】（ 2014?天津）神经递质乙酰胆碱与突触后膜的乙酰胆碱受体（ AChR）结合，突触后膜喜悦， 引起肌肉收缩． 重症肌无力患者体内该过程出现异常， 如图是其发病机理示 意图．下列表达错误的选项是（ ） A．物质 a 作为抗原能激活 B 细胞增殖分化为浆细胞 B．抗 a 抗体与物质 a 的结合物不能被吞噬细胞消除 C．物质 a 引发的上述免疫过程属于体液免疫 D．患者体内乙酰胆碱与突触后膜的 AChR特异性结合减少 【答案】 B 【解析】 ( 命题意图 ) 解析题图：图示为重症肌无力患者发病机理示意图．患者胸腺肌 样细胞能分泌物质 a，物质 a 能刺激机体产生抗 a 抗体，抗 a 抗体能与乙酰胆碱竞争乙酰胆 碱受体 （ AChR），致使乙酰胆碱与突触后膜的 AChR特异性结合减少， 进而引起重症肌无力。 ( 解题点拨 ) A、物质 a 能刺激机体产生抗 a 抗体，说明物质 a 作为抗原能激活 B 细胞增 殖分化为浆细胞，故 A 选项正确； B、抗 a 抗体与物质 a 的结合物可被吞噬细胞消除，故 B 选项错误； C、物质 a 能刺激机体产生抗 a 抗体，只有体液免疫过程能产生抗体，说明物质 a 引发的上述免疫过程属于体液免疫，故 C 选项正确； D、抗 a 抗体能与乙酰胆碱竞争乙酰 胆碱受体（ AChR），进而致使乙酰胆碱与突触后膜的 AChR特异性结合减少，故 D 选项正确。 （点评） 此题以重症肌无力为素材， 结合发病机理示意图， 考察免疫系统在维持稳态中 的作用， 要求考生识记人体免疫系统的组成， 掌握体液免疫和细胞免疫的详细过程， 能结合 图中信息正确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考察。 1 【题干】 （ 2014?海南）人体对病原菌具有一定的防守功能，下列表达错误的选项是（ ） A．唾液中的溶菌酶可杀死病原菌 B．口腔黏膜对病原菌有一定的屏障作用 C．吞噬细胞对多种病原菌具有吞噬作用 D． B 细胞对病原菌的免疫应答属于细胞免疫 【答案】 D 【解析】 ( 命题意图 ) 1、人体的三道防线：第一道防线是由皮肤和黏膜组成的，他们不单能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）还有杀菌 的作用。 第二道防线是体液中的杀菌物质﹣﹣溶菌酶和吞噬细胞． 第三道防线主要由免疫器 官（扁桃体、淋巴结、胸腺、骨髓、和脾脏等）和免疫细胞（淋巴细胞、吞噬细胞等）借助 血液循环和淋巴循环而组成的。 2、体液免 疫是指 B 淋巴细胞受抗原刺激后，经一系列的分 化、增殖成为浆细胞，浆细胞产生抗体，抗体进入体液而形成的特异性免疫。 ( 解题点拨 ) A、唾液中的溶菌酶可杀死病原菌， 属于人体的第一道防线， 故 A 选项正确； B、口腔黏膜对病原菌有一定的屏障作用，属于人体的第一道防线，故 B 选项正确； C、吞噬 细胞对多种病原菌具有吞噬作用，属于人体的第二道防线，故 C选项正确； D、 B 细胞对病 原菌的免疫应答属于体液免疫，故 D 选项错误。 （点评） 此题考察人体免疫系统在维持稳态中的作用， 要求考生识记人体免疫系统的组 成及防卫功能，掌握体液免疫和细胞免疫的详细过程，能结合所学的知识正确判断各选项， 属于考纲识记层次的考察。 【题干】（ 2011?北京）实验一：用不带特殊病原体的小鼠进行如下特异性免疫实验，过程如图 l ，结果如图 2。 （ 1）对 B 组小鼠的办理是作为 A 组小鼠的 办理。 （ 2）从图 2 可知，Ⅱ组与Ⅳ组相比，小鼠脾脏中的活细菌数量的增长趋势 ， 说明血清中的 不能有效抑制脾脏内的细菌繁殖．注射来自于 A 组小鼠的 T 细胞后， 在 4 天内Ⅰ组小鼠脾脏中的活细菌数量 ，说明该组 T 细胞（活化 T 细胞） 细 菌数量的增长．由此推断该细菌生活在 。 （ 3）实验中，Ⅰ～Ⅳ组小鼠感染的是 ，感染的时间是在注射 T 细胞或血 清的 天。 实验二：在体外察看小鼠的 T 细胞和巨