教科版五年级科学上册《身体的“联络员”》教案教学设计.docxVIP

教科版五年级科学上册《身体的“联络员”》教案 教学单元 第四单元健康生活 总（7 ）课时 课题 5.身体的“联络员” 第（5）课时 教学目标 科学概念目标 人体感受外部环境刺激并做出反应，是神经系统协助完成 的。 神经系统中脑、脊髓和神经是协同工作的。 3减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。 科学探究目标 能够通过阅读资料获取信息，构建新知。 能够基于接球的体验活动，推测神经系统的工作过程。 科学态度目标 表现出对于人对环境刺激是如何产生反应的探究兴趣。 愿意倾听别人的观点，并充分表达自己的感受，在与同伴在 交流中达成共识。 科学、技术、社 会与环境目标 知道减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的 健康。 知道减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的 健康。 知道有效的学习和训练能够改变神经系统的功能，并能以此 指导自己的学。 教学重点 及难点 重点： 难点： 知道神经系统的工作过程。 能说出人体进行不同的活动时，神经传导的线路。 教学准备、 资源 神经系统图等，学生手册，课件等。 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、 聚焦 教师组织学生开展扔乒乓球游戏，两人一组，一名同学扔乒乓球，另外 一名同学想办法用纸杯接球。确定好统一接球距离，练习一会，展开比 赛。 教师提问：在游戏中哪些器官参与了活动？这些器官各起了什么作用？ 耳、眼等接受了刺激后如何传到大脑呢？大脑又是靠什么指挥身体做出 反应的呢？ 二、 探索 （一）认识身体的“联络员”一一神经 检查时间: 验印 王备人: 执教时间：年 月 日 教师引导：如果把大脑说成是身体的,总指挥”，那么神经就像身体的 “联络员”。分小组用水彩笔在人体神经图上画一画，用线与箭头来表 示信息传递的过程。 教师提问：向大脑输送信号的神经和传递大脑发出命令的神经会不会是 一种神经呢？ 教师小结：感受刺激并将信息传递给脑和脊髓的叫传入神经（也叫感觉 神经），将脑和脊髓发出的信息传递给身体相应部位，并指挥其做出反 应的叫传出神经（也叫运动神经）。 （二）了解神经系统的组成及作用 依据刚才接乒乓球的游戏活动，画出接受乒乓球的信息传递过程图。 交流展示：当我们的感觉器官接受到外界刺激时，就会通过传入神经把 信息传给大脑，大脑发出指令，通过脊髓再传给传出神经，传出神经将 命令传给运动器官，做出各种动作。 教师提问：是不是所有的活动，都需要大脑去指挥、控制呢？ 学生活动：膝跳反射。 教师提问：你还能举出生活中的一些例子吗？ 三、研讨 教师提问：同学们，刚才的接球游戏，老师让大家练习了一会才开始比 赛，你认为练习后成功率有提高吗？ 对绝大多数人来说，神经系统的反应能力有很大的发展空间，锻炼能使 我们的反应更快，肢体越来越灵活，经常动脑能让我们变得越来越聪明。 日常牛活中，我们该如何保护它呢？ 身体的“联络员 教 学 反 思