部编一年级道德与法治教案.pdfVIP

一年级上学期 道德与法治教案 全册备课 一、本班学生现状分析 一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，是儿童品 德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。希望通过本册教学，努力把他们 培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童，引导学生健康、安全地生活，愉 快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。 二、全册教材分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于 探究、 热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。 具有以下基本特征 （1）生活性； （2）开放性；（ 3 ）活动性。 教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性 原则。教材遵循《义务教育品德与生活课程标准（ 2011 年版）》要求，融入了社 会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命传统教育等内容。教材将以主题单 元形式展开，并重点突出以下特征： 1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童 现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为 学习主题。 2 、 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活” 作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越 的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题， 突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面 通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的 情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决 方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养 乐观积极的生活态度。 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的 “教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织 模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要 依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在 学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体 学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割 裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。 三、教材特点 《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够 健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意 地生活。 四、各单元要求 第一单元：高高兴兴上学去 1、让学生意识到自己是小学生了，要高高兴兴上学。 2 、帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。 3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。了解上学要遵守的规则以及 放学要平安到家。 4 、聊一聊学校的老师，分享与老师在一起高兴的事情。 第二单元：学校生活真快乐 1、通过学校里的国旗，初步认识国旗，知道国旗的样子以及知道 10 月 1 日 是国庆节。 2 、让学生知道上课应该怎么做，交流多彩课程带来的乐趣。 3、让学生交流参加的课间活动，遵守课余活动的规则。 3、让学生形成爱护学校环境卫生的意识；做事认真负责，知道值日生应完成 的任务，自觉维护校园环境卫生。 第三单元：好习惯 早养成 1、养成勤洗手、爱刷牙的个人卫生习惯，知道洗手、刷牙的正确方法，并能 够在生活中运用。 2 、初步养成良好的饮食习惯，学习饮食基本常识，并能在生活中运用。 3、初步养成良好的坐、立、行走习惯，读书写字姿势正确，知道正确姿势对 身体的好处，并能在生活中运用。 4 、养成做事情有认真负责的态度，要知道认真完成自己承担的任务。 第四单元：冬