《三峡》说课稿新版.pdfVIP

《三峡》说课稿 各位评委老师： 上午好！我说课的篇目是《三峡》 。下面我将从六个方面说明我的教学设计。 一、说教材 ： 《三峡》选自人教版语文八年级上册第三单元，本单元是本套教材的第一个集中学习 文言文单元，要在七年级分散学习的基础上，根据课文的共同特点，抓住写景抒情这条主 线。本篇是郦道元描绘三峡风光的游记散文，作者先写三峡的总体形势，再抓住季节的特 点，分别写夏天、春冬之时和秋天各个不同季节的景象，展现三峡的豪情之美、雅趣之美 和悲凉之美，体会作者因景而生的情感变化。此外文章语言精练、音韵和谐、节奏鲜明。 因此，本文不仅是学生积累文言词语的好材料，更是诵读与学会审美的佳作。 二、学情分析： 本课的教学，我们面对的是初二学生，有一定的文言文阅读学习基础；然而，学生间 的差距依然较大，目标的设定还是要照顾到全体，以中等水平学生作为依据。 三、说教学目标及重点难点： 语文新课标要求学生要能够“阅读浅显的文言文，能够借助注释和工具书理解基本内 容”，要求学生“诵读古诗文，有意识的在积累感悟和运用中，提高自己的文化品味和审美 情趣”等，结合教材特点、学生情况，我将本篇文言文的教学目标设定如下： 【教学目标】 知识能力目标： 1．正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵； 2．积累常用文言实词和虚词； 3．利用注释和工具书整体感知课文，逐步理解课文内容； 4．体会作者因景而生的情感变化。 过程与方法目标： 1．通过反复诵读、 体味揣摩课文凝练的语言， 发现词语背后生动的形象， 优美的意境。 2．理解文章内容的基础上，学会由总说到分说的结构布局。 情感态度目标： 让学生感受景物的美，培养良好的审美情趣 【教学重点与难点】 教学重点：诵读、积累文言词语；理解文章内容。 （中学教学的首要任务就是引导学生掌握基础知识和基本技能，所以本课的教学也应当 以掌握基础知识为重； ） 教学难点：体味文章语言的凝练和作者因景而生的情感。 （学生对语言以及意境还只停留在感性层面，揣摩玩味尚且未及，考虑到学生实际，所 以确定了本文的难点；） 四、说教法，说学法 （一）说教法： 新课标要求学生背诵优秀诗文 80 篇， 要求学生在诵读中， 体验语感， 以利于积累， 而《三峡》是要求背诵的篇目之一，据此我主要选择以下四种教学方法： 情境设置法（激发兴趣）；诵读法（培养语感） ： 谈话法（适度点拨） ；小组合作（自主探究） （二）说学法： 以让学生学会学习为归宿；学法如下： 1. 朗读法：指导学生反复朗读，培养语感，体会感情。 2. 小组合作：学生间相互督促中，善于自主合作学习 3. 讨论法：鼓励他们在交流、启发、争议、展示自我中主动获取知识； 五、说教学设计 整体设计的教学理念：发挥学生的主体作用，把课堂还给学生。 （一） 赏景析字，导入新课 多媒体展现长江三峡视频画面，然后请 1-2 名学生谈一谈画面上有哪些美丽之处？ 引入新课：这就是“三峡” ，板书课题，问：什么样的地势为“峡”？分析“峡”字 的结构，明确两山夹水为峡，那么三峡究竟是怎样的？让我们一起领略郦道元笔下三峡美 景。 （利用多媒体展现三峡之美，激发学生兴趣，同时也伴有双边互动；再配之析字环节， 学生大体感受到本课是写山水风景的） （二）听读自读，感知文意 1、听录音，注意语气、节奏 2、学生自由朗读两遍。 3、默读；并借助课下注释与工具书对课文进行翻译（把全班分成 8 小组， 4 人一小组， 每人重点翻译一个自然段） 4、抽查自学结果：每 2 个小组结对，其中一小组齐读，另一组翻译；其它小组可以对 翻译情况作质疑与补充，课文 1-4 段依次进行。 (教师参与整个活动过程，指出重点文言词语，讲授积累文言词汇的方法；并让学生比 较自己的译文与原文的差别，感受本文语言的精美凝练