温州四中集体备课记录表.pdfVIP

温州四中集体备课记录表 备课组：初中社会思品 主题：走进学生生活 促进有效学习 活动时间： 2013.11.2 主持教师：潘略辉 参加教师：陈立钢、赖彬雄、唐德钦、蒋莉青、陈飞展、林韵佳 集体备课材料： （记录要详细，集体备课成果的材料不少于 2000 字。） 2013 年 10 月 30 日，邓权忠名师工作室第十八次活动暨邓权忠庄振海名师工作站联合活动 在瑞安安阳高级中学初中部举行。我们学校作为名师工作站基地学校，全组老师积极参加本次 活动，参加本次活动后，我们全组老师结合本次活动各自发表了看法，并在校教研活动时间安 排交流发言，现把各年级备课组发言汇总如下。 让课堂教学回归原点，让教师成长越过瓶颈点 初一备课组 上午两节思品公开课让我感到思品课的教学魅力在于生活化教学， 两位老师选材贴近学生 实际，来自瑞安的邵老师以学生的公益活动着手，一下子调动了学生的学习兴趣，接着课堂上 邵老师所选的教学素材几乎来自于学生生活实际， 这样的教学资源的选择让学生有充分话语权， 能够有深入思考的余地，尤其是课堂中现身说法那个环节，让学生从不同角度去体验，很好诠 释了公益活动行为的内涵。而来自温州绣山中学的金亮老师出色的教学设计让我感到格外的惊 喜，选择的教学素材同样生活化，而且做到没有痕迹，从“寻人启事”着手，一下子激发了学 生的兴趣，金亮老师接着一环扣一环的精心设计，让学生思维始终紧跟老师走，整个课堂学生 参与教学活动的深度和广度都达到一个较高水平，朴实中透出教师扎实的教学功底。他们两节 课的共同成功之处就在于把握住课堂教学的原点——生活化教学。 多年来，我们的思品课课堂让我们的老师感到十分的尴尬，单纯的说教学生没有兴趣，新 课改中组织的热闹活动又会冲淡知识目标的落实，让我们老师感到无所适从。之所以出现这样 的困境，在我个人看来，是我们没有抓住课堂教学的原点。我们很少蹲下来去靠近学生的生活 世界，总喜欢拿些典型的高大形象的事例来说明问题，素不知这样的教学素材虽然有利于落实 知识目标，但毕竟脱离他们的生活实际，因此学生久而久之就不想参与，如果真的参与，也是 一种“伪参与”或者说照本宣科的给你回答问题。所以，我们有必要反思一下我们的思品课教 学，我们要教给学生什么样的知识、学生学到我们教给他们的知识又有什么样的意义。我想每 个人从事一个活动都有一定目的或者说功利性，只有对学习的人来说感到这个知识有用，他们 才会有兴趣去学。我想课堂教学回归学生生活的原点，从他们身边讲起，是最有可能达到这样 的效果。但必须说明一点，我们强调生活化教学并等同于幼稚化教学，我们要源于生活，又要 高于生活，最终能够广泛迁移应用于生活。因此教师在课堂中所举的事例不能过于简单化，否 则就会降低课堂教学的高度，话题讨论的深度就无法进行，这样的素材无助于课堂教学目标的 实现。 下午为我们讲座的是一个高中物理特级教师，在听讲座之前，我们在想着怎么安排一个理 科老师给我们文科教师讲座呢，但实际证明我的想法是多余而肤浅。 74 岁高领的吴家澍老师， 带给我太多的震撼， 一个理科教师的文科素养达到如此高度让我 感到十分钦佩与膜拜，他对教育的那份热情与专注在他的语言与神态中体现得淋漓尽致。在两 个半小时的讲座中，吴老师以自己的成长经历为案例，不时引经据典，用理性的思维，最为朴 素的语言，引领我们认识了一个学者特有的风范：渊博的知识、平和的心态、勤奋的作风、执 著无私的爱以及对教育独特的思考。他提出了优秀教师的三项修炼即愿景修炼——不断追求卓 越、学术修炼——提升学术修养、心智修炼——善于理性思考，具有很高的哲学思想，给生处 于教师成长高原期的我有一种向前的冲动，好比给自己打一针强心针。他的个人成长经历让我 们感到他每走一步都是那么踏实和坚定，正是他的那份执着造就了他的名师之路，也正是他的 锲而不舍努力才实现自我人生的价值提升。对比名师，我的成长之路还相差很远，但这没有让 我失去信心，相反我有了前进的动力，因为吴老师的讲座给我指路明灯，照亮了我的前程。我 想，如果我们每个老师都能做到吴老师所说的三项修炼，我们肯定可以越过成长过程中遇到的 一个又一个瓶颈点，肯定会享受到这份职业带给我们的幸福感！ 路