部编版道德与法治二年级下册-2.7 我们有新玩法 教案 (2).docxVIP

我们有新玩法 长沙市雨花区砂子塘东澜湾小学 陈金花 教学内容简析： 该内容选自人教2011课标版（部编）《道德与法治》二年级下册 第二单元《我们好好玩》。第7课《我们有新玩法》，目的在于引导学 生在玩游戏时树立创新意识，并通过参与创造新的游戏玩法的过程， 体会游戏创新带来的乐趣。本课的设计基于对学情的了解，将教学的 重点放在了基于很多学生不会玩，或者不会“好好玩”，从来通过生 活中随处可见的“纸的变身，打破学生常规玩游戏的观念，激发学 生创意玩游戏的兴趣。鼓励学生利用生活中随处可见的材料，参与创 造新的游戏玩法的过程，体验创意玩游戏的乐趣，并能过上有创意的 生活。 教学目标设置： 引导学生打破常规的玩游戏的观念，激发学生创意玩游戏的兴 趣； 通过参与创造新的游戏玩法的过程，体验创意玩游戏的乐 趣； 激发学生的创新热情，引导学生有创意地生活。 教学重难点确定： 教学重点：通过参与创造新的游戏玩法的过程，体验创意玩游戏 的乐趣； 原因分析：游戏是孩子的天性，也是学生成长的重要途径，对小 学生来说尤其如此。在玩游戏的过程中，实际上体现着非常综合性的 内容，比如人际相处、规则意识、团结意识、创新和安全等。小学生 普遍对玩游戏情有独钟，但却不一定都能在玩游戏中获得健康的成长, 甚至还可能因为游戏本身存在的安全隐患，或者因为沉迷于不健康的 游戏，而对自身的成长造成不可挽回的伤害。因而引导学生学会“好 好玩”是一个重要的话题。让他们自己参与创造新的游戏玩法的过程, 体验创意玩游戏的乐趣是本课的重点。 教学难点：激发学生的创新热情，引导学生有创意地生活。 原因分析：教育的自觉在于把“游戏”真正转化为学生文明生活 及发展创新性的载体，通过“玩好”而实现“发展好”的目的。在课 堂上通过教师示范、小组合作，引导学生打破常规的玩游戏的观念, 利用身边随处可见的材料自制新玩具、新物品，创造新游戏、新玩法， 就可以激发他们的创新热情，引导学生有创意地生活。 教学过程： 一、谈话导入，引发思考 师：孩子们，你们爱玩吗？ 生：爱。 师：那你们平常都喜欢玩什么呀？ 陈老师特别爱看你们课余玩耍的样子，我还随手拍下了一些。 看到这些，你有什么想说的？ 师：我同意你的看法，但玩的前提是安全和文明。（相机板书“安 全”、“文明） 过渡：看来你们都是有安全意识，讲文明，守规则的孩子。现在， 陈老师邀请你们和我一起玩。 二、教师示范，激发兴趣 活动一纸的变身 1 .一张纸，你会怎么玩？ 生1:折纸。 师：看来你是个心灵手巧的孩子 生2：画画。 师：一般的玩法。 生3：剪纸。 师：不错的选择。 师：你们说的都是传统玩法，大家都玩过，那还有没有其他新玩 法呢？我们一起试试吧。（板书课题） 玩法一：协力传乒乓球 简介游戏规则 师：现在我想邀请一个组的同学一起玩，哪一组愿意？ 师：来，每人拿一张纸，排排站，想想我们能不能用纸把乒乓球 协力送回家。送的过程中，脚不能移动，也不能用手碰球哦。 师生共同完成游戏 随机采访 师：现在我想采访一个同学，通过这个游戏，你有什么感受？ 生1:要互相配合。 师：团队协作，互相帮助是成功的法宝。 生2：非常有趣。 师：和他有相同感受的同学举手。看来，游戏和好朋友一起分享， 会变得更有趣。 玩法二：神奇的莫比乌斯圈 师：刚刚这张纸还能玩吗？我把它剪成纸条试试。拿一张纸条把 两端黏住，压扁，从中间沿着圈剪开。猜猜，会变成几个圈？ 生：2个。 师：哈哈，猜对了。接下来，玩法升级，我把纸条转一下，再黏 住，剪开。这次又会变成几个圈呢？ 生：2个，3个…… 师：见证奇迹的时候到了，几个圈？ 生：一个圈。 师：是不是很出乎意料。还想不想玩呢？好，听你们的，再玩一 次。我把纸条转两次，黏住剪开，又会有哪些意想不到的事情发生呢？ 哇，变成什么了？ 生：一个圈套着另一个圈。 小结：其实这个神奇的圈在数学中叫做莫比乌斯圈，你看玩的过 程中还能学到数学知识。 玩法三：尺子吸纸屑 师：剩下的纸还可以怎么玩呢？我把它撕碎了，谁有尺子借老师 用一下，现在它成了我的魔法棒，谁能给老师一点魔法吗？（找临近 的同学，拿尺子在头发上摩擦几下）。哇，奇迹产生了。纸片飞起来 To 生：这是摩擦起电。 师：你们真是见多识广的孩子，我们在玩中还发现了科学小秘密。 过渡：刚刚我们一起把纸玩出了新花样，你们还能想出更多玩法 吗？想不想挑战一下？每一组都有一个魔法盒。给你们8分钟时间， 小组合作，挑战不一样的玩法，注意游戏中的安全和文明。 三、小组合作，动手尝试 活动二：玩出新花样 1 .介绍规则 游戏规则： 1） 讨论新玩法 2） 尝试新玩法 3） 展示新玩法 小组合作，动手尝试 材料： 一组：纸、乒乓球、吸管、剪刀 二组：纸、磁铁、马克笔 三组：彩纸、树叶、纽扣、胶水 四组：水杯、线、透明胶、