一年级下册数学青岛版《我学会了吗》参考教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 / 21 / 2 《我学会了吗》参考教案 教学目标： 1、通过整理和练习，让学生进一步理解计数单位和数位，能熟练的数数、读数和写数，会熟练地比较 100 以内数的大小，能正确计算整十数的加减法。 2、让学生经历单元知识的小结过程， 初步培养学生整理知识的意识和能力。 3、让学生在反思自己学习的过程中，体会到学习的快乐和收获的成就感。教学重点： 数数、数的组成及整十数的加减法。教学难点： 进一步理解计数单位和数位。 对教学重难点突破的阐述 : 先让学生独立回顾本单元的知识，在教师的指导下对本单元的知识进 行系统回顾和整理，最后，通过练习，达到巩固和熟练的目的。 教学准备： “我学会了吗”图片投影。教学过程： 一、提出问题。 1、说一说，本单元你学到了哪些知识？ 2、师生共同整理本单元的知识。二、研究问题、指导点拨。 1、出示情境图： 师：我们一起去南极看看吧。出示主题图，引导学生观察主题图。 师：同学们观察的都很仔细， 你能提出哪些数学问题？和你小组的小伙伴交流一下。让学生之间进行交流。 师：谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？让学生互相交流自己提的数学 问题。 2、解决第一个问题。 师：我们先来看第一个问题： 数一数， 有多少只海狮？你能先估计一下大约有多少只海狮吗？让学生根据已有的经验，自己估计。 PAGE PAGE 2 / 22 / 2 师：你是怎样估计的？大约有多少只企鹅？让学生之间互相交流自己的估计方法。 师：现在我们来数一数有多少只海狮吧，学生数数。学生数后交流，要做到不重复，不漏掉。 师：那么你知道 24 里面有几个十和几个一吗？ “24 里面有 2 个十和 4 个一”，借此整理回忆 100 以内数的组成。 师：你能在计数器上拨出这个数吗？使学生进一步体会到几个十就在十位上拨几个珠子，几个一就在个位上拨几个珠子，从而理解个位和十位的意义。 3、解决第二个问题：天上的海鸥多还是冰上的海鸥多？ 学生交流该怎样知道哪里的海鸥多，引导先数一数再比较大小。全班交流时，重点交流比较大小的方法。 4、解决第三个问题：一共有多少只企鹅？ 引导学生将近处的 9 只和海边的 50 只和在一起，用加法计算。三、类化练习。 按要求选一选： 25 、68、19、72、27、56、89、41、43、61。十位上是 6 的数：（ ）。 个位上是 1 的数：（ ）。比 43 大的数：（ ）。 最接近 68 的数：（ ）。 最大的数是：（ ），最小的数是：（ ）。将上面的数按从小到大的顺序排列： （ ）。四、丰收园里摘果实。 1、这一单元，你都学会了什么？小组交流。 2、你还有哪些问题？放入问题口袋，我们以后解决。