初中数学评课稿.pdfVIP

评〈〈二次函数的图象及其性质（4）〉〉一课 老师所讲的 〈〈二次函数的图象及其性质（4）〉〉一课，是二次函数这一章中 教学的一个难点，而老师通过深度挖掘教材，精心地设计教学环节和内容，巧妙 地运用一中的教学模式，突破了重点，突出了难点，使学生循序渐进地接受了新 知，给人以水到渠成的感觉。 本节课的教学有以下闪光点： 一、 教学设计合理 。1、重视问题的设计。本节课老师立足于学生基础，充 2 分挖掘教材，设计的问题循序渐进，由易到难。比如：在学生回顾 y=ax 、 2 y=ax+k 这两条抛物线的基础上引出了新知，从而激发了学生探究新知的欲 望。2、重视了知识间的纵向与横向联系的设计。通过探索分析、归纳总结 2 2 2 让学生弄清 y=a(x-h) 这条抛物线与抛物线 y=ax 、y=ax+k 之间的联系与区 别。3、注重探究过程的设计。本节课xx老师精心设计了画图、猜想、验证 的过程，引导学生一步步地进行探究。 二、 教学方法以一中模式为载体，变教为探，环环相扣。本课中通过鼓励学 生动手、动笔，让学生经历知识的形成过程。比如：在画函数图象、归纳二 2 次函数y=a(x-h) 图象的性质、平移规律，通过学生间的交流、小组讨论、同 桌合作，引领学生通过自己的探索来获取知识，改变以往教师的教和学生的 学的方式，我们看到的是“自主、探究、合作”的学习方式，学生是学习的 主人。 三、 突出数形结合思想。本节课通过让学生画图，多次观察图象，分析列表， 发现规律，从数到形，从形到数，在反复的过程中培养学生数形结合的意识 和能力。 四、 教师教学基本功扎实，教态自然，板书合理，灵活使用多媒体。 当然，“金无足赤、人无完人”，本节课依然存在一些不足： 1、个别问题提的不明确。 2、在研究抛物线平移时，由于电脑原因，平移没有呈现出来。 3、课堂时间分配不太合理，致使学生练的少，缺乏巩固。