《排序》教学设计-优秀教案.docVIP

排 序 教材分析 《排序》是苏教版四年级上册最后一单元教学内容。该单元属于科学探究技能训练与培养系列之一。在科学探究过程中，排序和分类是常用的对收集到证据（数据、资料）进行初步整理和加工的方法。考虑到学生对排序已有一定的基础，所以在设计时要避免枯燥、单一。形式与内容要丰富、有趣味，重点激发学生科学学习的兴趣。充分利用学生已有的生活学习中的排序经验，引入一定的游戏活动，结合动手做，让学生在活动中发现和掌握排序的意义和方法。根据教与学的实际情况重组教材，突出生活性、趣味性、层次性，以最少的活动，实现最优教学效果。 教学目标： 知识技能： 1.知道排序的含义。 2.了解排序的作用。 过程与方法： 1.通过自己设计的排序活动，了解对物体排序所依据的单一特征。 2.在小组活动中，发现对物体排序所依据的多种特征。 情感、态度与价值观： 1.感受排序的重要性。 2.乐于合作与交流。 教学重点： 知道排序的含义，弄清为什么要排序。 教学难点： 通过自己或合作小组设计的各种排序活动，了解对物体排序所依据 单一特征或多种特征。 教学准备： 教师准备：多媒体课件、实物展台、魔术道具。 学生准备：文具若干，活动记录卡。 教学设计： 一、导入新课： 1.师：同学们，你们喜欢魔术吗？今天