《地图学原理与方法》教学大纲.docxVIP

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第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 4 页 地图学原理与方法 一、课程说明 课程编号:010408Z10 课程名称(中/英文): 地图学原理与方法/Principle and Method of Cartography 学时与学分:32/2 适应专业: 测绘工程、遥感科学与技术、地理信息系统 先修课程:测绘学概论、高等数学、地理学概论 教材及参考书: 王家耀等. 地图学原理与方法,科学出版社,2014 Robinson, Arthur H et al. Elements of Cartography, John Wellysons, INC., 1995 毛赞猷等. 新编地图学教程(第二版),高等教育出版社,2008 4. 王光霞等. 地图设计与编绘,测绘出版社,2011 二、课程设置的目的与意义 作为测绘工程、遥感科学与技术、地理信息系统专业的专业基础课,为各专业后续专业课程的学习提供有关地图学的理论与方法基础。通过本课程的学习,使学生掌握地图学的基本概念、基本理论、基本方法和基本技能,以及现代地图学的最新发展,为学习专业课程的学习打下坚实的地图学基础。 三、课程基本要求 对应专业培养要求 2.4地图编制与地理信息系统工程 (1)掌握各种比例尺地图及各种专题地图的编制原理、方法和成图过程,掌握常用地图制图工具软件的使用; (2)了解地图设计的基本程序及计算机地图制图的生产工艺,了解电子地图的设计及应用; 知识:了解掌握地图学的理论、方法 能力:具备设计、编制、应用地图的技能 素质:空间形象思维与地理空间信息的可视化表达 四、 教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总 学 时 学时分配 教学重点 教学难点 教学方案设计 (含教学方法、教学手段) 讲课 (含研讨) 实践 第1章 导论 4 4   地图学的科学体系与发展 地图学现代理论  多媒体讲授+研讨 第2章 地图数据基础 6 6   地图投影原理、方法与应用 投影变形、构成方法  多媒体讲授+研讨 第3章 地图符号 3 3 地图符号的构成 量表方法、视觉变量 多媒体讲授+研讨 第4章 地图概括 3 3 地图概括的内容、方法 选取指标与方法 多媒体讲授+研讨 第5章 地图内容表示 6 6 点、线、面要素的表示方法 地理要素的面状定量表示 多媒体讲授+研讨 第6章 地图图型与 设计 6 6 普通地图、专题地图 专题地图设计 多媒体讲授+研讨 第7章 地图制图与 出版 4 4 数字制图、遥感制图 数字制图方法 多媒体讲授+研讨 课堂教学内容与要求 第一章 导论 1.1地图学的形成与发展; 1.2地图学及其学科体系; 1.3地图的基本特性和科学概念; 1.4地图的构成要素; 1.5地图的分类; 1.6地图的功能与应用。 教学要求:理解并掌握地图学概念与学科体系、地图的基本特性、构成要素与分类,现代地图的功能。 第二章 地图数学基础 2.1地球体 2.2地图投影概述 2.3常用地图投影 2.4地图投影的应用 教学要求:理解与掌握地图投影与变形的概念,地图投影的种类与特点、适应范围,了解常用投影种类及其应用。 第三章 地图符号 3.1地图符号概述 3.2地图符号视觉变量 3.3 地图注记 教学要求:理解与掌握地图符号的概念,视觉变量与符号构成要素,地图注记概念与应用。 第四章 地图概括 4.1地图概括概述 4.2 地图概括的内容与方法 4.3 地图自动概括概述 教学要求:理解地图概况的概念、影响地图概况的基本因素,掌握地图概括的基本内容与方法,了解地图概况的发展方向。 第五章 地图内容表示 5.1地理数据的点状表示? 5.2线状符号的构成?? 5.3定性信息的面状制图? 5.4等值区域制图? 5.5地理数据视觉化的进展 教学要求:理解与掌握点、线、面分布地理事物的表示方法,各种表示方法在采用数据、表示特征方面的差异,了解地理数据视觉化的进展。 第六章 地图图型与设计 6.1 普通地图的内容要素及其表示 6.2 国家基本比例尺地形图 6.3 地理图的设计与编制 6.4 专题地图的特性与类型 6.5 专题地图的编制原理 6.6 专题地图设计与地图集编制 教学要求:理解与掌握普通地图、专题地图的内容与表示,了解与掌握地图设计、编制的内容、过程与方法。 第七章 地图制图与出版 7.1遥感制图概述 7.2 遥感信息的制图应用 7.3 数字地图制图概述 7.4 数字地图制图系统 7.6 电子地图的设计与制作 教学要求:理解与掌握遥感制图的概念与方法,了解遥感影像地图、遥感系列地图概念与制作方法。理解数字制图的概念、制图系统与方法,了解电子地图的设计与制作方法。 四、实验要求 无 六、考核方式与成绩评定 平时考查(占总成

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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