2022年苏教小学美术六上《印花布》教案 （公开课获奖）.docVIP

小学美术 备 课 纸 课 题：六年级美术〔上册〕第八课《印花布》 教学目标： 知识：引导学生对中国民间工艺的兴趣。 操作：用上节课学习的木版画底版来拓印花布，使学生能熟练掌握拓印方法。 情感：通过拓印让学生感受印花布的乐趣和成就感，培养学生的传统文化审美意识。 教学重难点： 重点：印花布制作方法，进一步熟悉木刻技巧。 难点：花布的印染方法。 教学准备： 教师：花布数块；与印花布相关的录像资料、图片资料、电教设备、演示用品。 学生：油画棒、颜料、排笔、画纸及手工制作用具。 教 学 设 计 教 学 过 程 一、组织教学 (课前检查准备情况) 二、欣赏印花布的美，了解印花布的制作过程。 师： 你们想知道这些漂亮的印花布是怎么印出来的吗老师也特别喜欢这些花布，所以前几天我特地去学了学，现在我就来试一试，看看自己学会了没有，同学们也要看仔细了，比一比谁最先发现里面的秘密。 师：我知道同学们也一定都想来试一试吧 三、欣赏讨论 1、你能看出布上有什么图案吗图案造型有什么特点 2、你知道这些图案有什么含义为什么人们把这些图案印到布上 ● 示范印染花布， 小学美术 备 课 纸 教 学 过 程 思考与创新 呢〔学生讨论，教师提示，学生答复。〕 (1) 印花布图案形象单纯简练，多用点、线、面组成，层次清楚，色彩比照强烈。 (2) 印花布多运用寓意美好桔祥的传统图案，象征人们对美好生活的向往。 3、学生讨论后，教师播放印花布的工艺制作录像资料，并引导学生根据工具材料及画面效果、快捷程度，找出适合的表现手法。 (1) 简要回忆印花布的制作方法； (2) 教师制作印花布。 ● 在此过程中强调学生注意： ① 先构思好图案内容，再用白油画棒用力均匀打磨； ② 颜色要一次调足，防止深浅不同； ③刷颜色时笔触要方向一致。 四、探究方法〔仿制小幅印花布一块〕 提示：注意花纹的整体布局，要像是从大块布上剪下的一样。可用一大块布剪成两份。 1、让学生观察布边的图案。练习时学生可参考教室周围的花布图案，也可参考教师提供的资料图案，鼓励学生根据印花布的特点自己设计新的图案。 2、欣赏传统蓝印花布所制成的用品：包括服装、围裙、门帘、被面、围嘴等实物或幻灯资料。 五、制作过程 。 · 小学美术 备 课 纸 教 学 过 程 思考与创新 (1) 画稿 〔选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特点的题材。〕 (2) 制版 〔剪刀或刻刀把造型的各局部剪下，用胶水贴在底板上。〕 (3) 印刷 〔铺上布或纸后用白蜡烛或油画棒均匀地打磨。〕 (4) 上色 〔涂色时，要一边涂，一边用软纸将涂在蜡上的颜色吸去。让学生观察布边的图案。练习时学生可参考教室周围的花布图案，也可参考老师提供的资料图案，鼓励学生根据蓝印花布的特点自己设计新的图案。〕 六、制作练习 ● 每个组用布或纸分别选不同主题为内容，仿制一块印花布。 1、明确小组成员分工，用较短时间完成。主题可选择花草、动物、昆虫、鸟类、建筑、风景、人物等。 2、根据制好的布，设计制作出一种简单的物品，也可为装饰用品。 七、评价小结 1、各组的印花布样互相展示，交流心得、评出最正确图案设计组及最正确制作设计组。 2、老师肯定他们的作品，并鼓励他们勇敢的将自己的作品介绍给周围的同学，说明自己的设计意图。 小学美术 备 课 纸 教 学 过 程 思考与创新 第二课时 会动的小纸人 学习领域：设计.应用 教材分析： 本课根据学生熟悉的学习用具，设计的教学内容。利用硬壳纸制作学生喜欢的人物形象，学习简单的立体造型和色彩搭配，培养学生观察事物的能力。 教学重点：了解硬壳纸的特性，感受立体与色彩的搭配效果。 教学难点：制作的新颖生动，作品逼真美观，富于个性。 教学目的： 1、通过制作“会动的小纸人〞，培养学生的设计意识和动手能力。 2、引导学生运用硬壳纸表现各种会动的小纸人形象，提高学生的立体造型能力。 教学方法：讲授法、观察比拟法、讨论法等 教学设计： 课前准备： 学生准备硬壳纸、剪刀、双面胶。 师生共同收集各种新颖、别致的人物形象。 讲授新课： 导入新课 〔实物导入〕教师出示范作：会动的小纸人，激发学生的学习兴趣。导入新课，教师板书课题《会动的小纸人》 讲授新课 教师演示按压纸弹簧及纸弹簧的弹起过程，引导学生观察，请你找一找小纸人为什么会动？ 因为小纸人的身体局部有一个纸弹簧！所以小纸人就会动了。同学们想不想自己也来做一个挥动的小纸人？那这节课我们就一起来学做《会动的小纸人》〔教师板书课题〕 二、讲授新课 1、怎样制作纸弹簧 〔1〕“同学们想知道怎样来制作纸弹簧吗？今天老师请了一位特别的老师来教给大家做纸弹簧，是谁呢？〞 “是可爱的纸弹簧！〞 〔教师出示成品的纸弹簧，并分发给