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人美版美术五上第 9 课《创造绿色的生活》教案 ［ 学情分析 ］ 通过前面的学习，学生对家乡生态环境中的一些问题产生了兴 趣，体会到环保的重要性，有一定的社会责任感，学生的这些感知 体验成了继续探究的源泉，但是绿色生活的内涵究竟是什么，它给 人们的生活到底带来多大的好处？这些深层次的问题学生没有思考 过，是很好的教育契机。 ［设计思路］ 在人和大自然之间，应该以谁为本？如果承认大自然“是一个 家庭”的话，那么她不只有人类一个孩子。因此，在“以人为本” 的理念面前，我们更倾向于引导学生“以大自然为本”。 在保持与 自然界的平衡与协调中，实现“注重学生情感体验和道德实践”， 进一步提高学生的环境素养及健康理念。我们遵循品德与社会课程 所提倡的“开放性”教学原则，精心挑选、设计生活化的、儿童喜 爱的教学内容，巧妙借助竞赛这一学习形式，通过讨论、交流让学 生了解抽象的“绿色生活”的基本知识。注重学生的实践体验，这 是品德与社会课程所提倡的“活动性”教学原则。在学生学习新知 后既而让他们通过对部分家庭绿色生活行为的调查、汇报、谈体 会，使学生产生行动内驱力，促进参与品质的形成，最后让学生对 照“绿色行为参照表”，结合自身行为先自我评价，再与同学相互 交流，取长补短，这样有利于学生道德环境品质的内化。 ［活动目标］ 1、知识目标：了解一些有关家庭生活中的环保知识，即“绿色生 活”的基本知识，重