【湘少版】英语三年级上册：Unit 5 This is my family单元教案（Word版）.docVIP

Unit 5 This is my family . Period 1 教学目标 能听懂、会说、认读新单词family , father , mother , brother ,sister . 能用This is my ... 向他人介绍自己的家庭成员。 听懂、会说A局部的对话。 向同伴介绍自己的家庭成员。 教学重点及难点 重点：能听懂、会说、认读新单词family , father , mother , brother ,sister .能用This is my ... 向他人介绍自己的家庭成员。 难点：father , mother , brother三个单词的发音，以及这些单词的记忆方法。 课前准备 用于新授单词的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带。 教学步骤 Step 1 Greetings 师生课前问候。 Sing the song Hello ! and Good Morning . Free talk . Step 2 Presentation New words = 1 \* GB2 ⑴family 教师出示家庭合影，引出单词family,进而围绕该单词引出有关家庭成员的单词及句型。 = 2 \* GB2 ⑵逐个介绍照片中的人物，板书并带读。 = 1 \* GB3 ①按照单词发音、单词拼写和单词熟读逐个教授father , mother , brother ,sister = 2 \* GB3 ②稳固发音，用游戏的方式帮助学生认读这四个单词。 = 3 \* GB2 ⑶词汇操练。 利用磁带的地道发音带读。 每幅图配上句子，板书单词和句子。 = 4 \* GB2 ⑷介绍完自己的家庭成员后，引导学生发现单词family的组成 F a m i l y ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ Father and mother I love you 对学生进行家庭和睦与爱的教育。 The dialogue . 课文学习：教师可以分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。 第一步：Listen and count . 不翻开书，只听音。听音前，教师给出任务：你听到几位家庭成员？他们分别是谁？ 第二步：Listen and find 翻开书，听音，画出所有家庭成员的单词，检查刚刚听到的是否准确。 第三步：Listen and repeat 听音，跟读。老师引导学生注意模仿语音语调，注意发音。 第四步：Listen and act .根据课文插图，引导学生记忆对话和表演。 Step 3 Practice 学生2~4人一组，运用照片，介绍自己的家庭成员。 游戏：家庭成员猜猜看。 教师准备几张卡通片中的家庭成员图片，通过课件展示出来。在出示图片的时候，可以先把所有人物都遮住，一次只出现一个人物，让学生猜猜看是哪一位家庭成员。例如： Hello ! I’m Simpson . This is .... Step 4 Homework 听录音，朗读课文。 画一幅自己家的全家福。 收集家中爸爸、妈妈、兄弟姐妹的照片，下节课带来。 板书设计： Period 2 教学目标 能听懂、会说、认读father , mother , brother ,sister . 能熟练运用This is ...以及 He /She is ... 介绍家人。 3、能借助插图阅读和理解课文D局部的小故事。 4、能在游戏情境中介绍他人。 教学重点及难点 重点：认读新单词put ,熟练运用This is ...以及 He /She is ... 介绍家人。 难点：能根据人物的性别，正确使用he和she, 并能说出he和she的差异。 课前准备 单词卡片、家庭成员照片、教学挂图、教学磁带。 教学步骤 Step 1 Greetings 师生问候。 游戏：请学生上台向大家介绍自己的家庭成员，表现优秀的颁发奖章。 Step 2 Presentation Part C : Let’s act = 1 \* GB2 ⑴学生根据教师所报人物名称，出示相应的家庭成员照片，然后拼读出来。 S1: father ,F-A-T-H-E-R S2: mother , M-O-T-H-E-R = 2 \* GB2 ⑵Show and say . 教师出示自己家庭成员的卡片，让学生命名，学生快速反响并奖励。 S1: mother T: Yes . This is my mother .(repeat and say ) She is my mother . 教师在学生表演的过程中， 板书并引导学生区分he和