【湘少版】英语三年级上册：Unit 3 What’s your name单元教案（Word版）.docVIP

Unit 3 What’s your name Period 1 教学目标 能听懂、会说、认读新单词what , is , my , your , name . 能用What’s your name 询问他人姓名，并能对该询问做出My name is ...的答复。 听懂、会说A局部的对话。 听懂课堂根本用语。 教学重点及难点 重点：能听懂、会说、认读新句型What’s your name 并能在实际情景中进行运用。 难点：you和your的区别，your和my的用法。 课前准备 用于新授单词的图片、单词卡片、人物头饰、教学挂图、教学磁带。 教学步骤 Step 1 Greetings 师生课前问候。 Sing the song Hello ! and Good Morning . Free talk . Step 2 Presentation New sentences = 1 \* GB2 ⑴ my your name / What’s your name My name is ... 教师出示个人名牌或者将写有自己中英文名的书或名片放在投影仪上。 T : This is my name . My name is ... What’s your name 帮助学生答复：My name is ... 教师板书：My name is ... What’s your name 教师按顺序带读，一边读一边做动作。 = 2 \* GB2 ⑵句型操练。 利用磁带的地道发音带读。 情景操练：学生戴上熟悉的人物的面具头饰，运用句型进行操练。 The dialogue . 课文学习：教师可以分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。 第一步：初步了解课文。 Listen and count . 不翻开书，只听音。听音前，教师给出任务：你听到了几个人的名字？分别是哪几个？ Listen and find 翻开书，听音，学生边听边画出所有人名，检查刚刚听到的是否准确。 第二步，熟悉课文。 Listen and match . 教师用课件出示几张人物图片，每张照片下显示人物的名字，让学生配对。 第三步，Listen and repeat 听音，跟读。老师强调学生注意模仿语音语调。 第四步，Listen and act .分组进行课文朗读表演。 Step 3 Practice 分层任务稳固所学内容，由学生根据自身水平和兴趣选择任务完成。 手偶表演：学生2~4人一组，进行表演。 表演课文对话。 S1: Hello ! My name is ... What’s your name S2: My name is ... Nice to meet you . S1: Nice to meet you , too . Step 4 Homework 听录音，朗读课文。 制作多张本人的中文、英文姓名卡片，并在下节课带来。 板书设计： Period 2 教学目标 能听懂、会说、认读Stand up , please . Sit down ,please .并作出相应的动作。 2、能熟练运用 My name is ...和I’m ...来答复What’s your name 3、能借助插图阅读和理解课文D局部的小故事。 4、进一步掌握询问姓名的语言知识，进行语言技能训练。 教学重点及难点 重点：能听懂、会说、认读指令Stand up , please . Sit down ,please .并作出相应的回应。 难点：能熟练运用 My name is ...和I’m ...来答复What’s your name 课前准备 单词卡片、人物头饰、教学挂图、教学磁带。 教学步骤 Step 1 Greetings 师生问候。 T: Class begins . Stand up , please . (做手势〕Good morning , class . Ss: Good morning , Miss .. T: Sit down , please .(做手势〕 板书：Stand up , please .↑ Sit down , please .↓ Step 2 Presentation Part C : Let’s act = 1 \* GB2 ⑴学生跟磁带朗读课文C局部。 = 2 \* GB2 ⑵学生2~4人一组玩C局部的游戏，用上今天选的新名字。 Part D 阅读课文D局部小故事，分步骤熟悉故事内容。 第一步：学生看图，看文字，图文结合了解故事的大致内容。 第二步：学生听音，阅读。 第三步：理解，教师讲解故事内容。 第四步： 听音，模仿。学生跟着磁带跟读，注意语音语调。 第五步：学生尝试自己放声朗读，教师巡视指导。 Ste