人音版音乐二上第1课《小麻雀》教案.docVIP

人音版音乐二上第 1 课《小麻雀》教案 一、教学内容： 人音版小学音乐第三册第一课 学唱歌曲《小麻雀》 设计意图： 《小麻雀》是一首低年级的学唱歌曲，我采用听唱法的 形式来引导学生学会。从三拍子的强弱规律入手，让学生亲身感受 和体验三拍子的旋律特点，并用不同的动作来表现强弱规律。 教材分析： 《小麻雀》是一首儿童歌曲， 3/4 拍，四乐句一段体结构。歌词作者 结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的 小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当， 使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对 比，形成“转”句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成呼 应，结束全曲。歌曲的歌词结合紧密，有着抒情优美的风格，通过 对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。 二、教学目标： 1、感受关于大自然的音乐，以歌声表达热爱生活的情趣，懂得待人 有礼貌的道理。 2、感受三拍子歌曲的节拍韵律，动脑为歌曲编创歌词。 教学重点：活动中准确的把握节奏，为歌曲编创歌词。 教学难点：歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。 三、教学方法： 听唱法、示范法 四、教学过程： （一）复习歌曲《早上好》，回顾三拍子的节奏。（通过复习，借 助节奏的练习，让学生集中精力，尽快进入到课堂中来。） （二）导入新课： 图例引入：小麻雀的图片 小麻雀即可爱又懂事，我们应该向它学习，并应在实际生活中保 护小麻雀，因为小麻雀能为庄稼除害虫，为人类做贡献。下面我们 就来用歌声赞美小麻雀。 1、听音乐，结合音乐感受歌曲的旋律、节拍，让学生感受音乐尝试 去跟音乐拍节拍。 设计意图： 通过聆听按节拍律动，让学生感受三拍子的节拍特点， 同时，熟悉了歌曲旋律。 2、老师示范三拍子的拍法，并顺着学生的回答有意识的按节奏朗读 歌词，就象复述学生的回答一样，学生跟着老师按节奏念歌词。 设计意图： 节奏是旋律的骨架，通过节奏练习，培养学生的音乐节 奏感，诱导学生从感性上初步认识节奏。 3、听教师范唱歌谱，学生打着拍子跟唱。 设计意图： 通过范唱歌谱，融入乐理知识，让学生不仅学会，而且 会学，让学生真正变成学习的主人， 4、跟着录音集体律动，学唱——歌曲《小麻雀》。 设计意图： 引导学生关注乐句，关注旋律的高低变化，培养耳朵对 音乐的敏锐感受。 5、再听录音，说说这是一只怎样的小麻雀？（活泼、蹦蹦跳跳 的。）引导学生在“叫”、“跳”、“好”唱得短促、轻巧。 五、小组汇报展示： 小麻雀太可爱了。那么小麻雀在喳喳地叫，走路在蹦蹦跳，显得那 样地活泼可爱，我们应该怎样演唱才能表现出来呢？今天老师给你 一个机会，让你在课堂上用你的歌声来唱出你对小动物的喜爱之 情。想不想抓住这个机会啊？ 设计意图： 通过学生自由和分组表演，充分发挥学生的积极主动 性，学习兴趣，培养学生学会评价自己和他人的歌唱与表演的优、 缺点，提高学生的审美能力。 六、节奏游戏：上学歌 太阳天空照(XX),花儿对我笑(XX)，小鸟说：早早早，你为什么背上 小书包(XX)。我去上学校(XX),天天不迟到(XX)，爱学习，爱劳动， 长大要为人民立功劳 (XX) 。 七、小结。 在学唱《小麻雀》时，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给 学生待人有礼的道理。在教学中还需要加强怎样引导学生把自己的 感受用自己的话和动作表现出来。