八年级上册语文半期试卷分析及反思.docVIP

八年级上册语文半期试卷分析及反思 张雪梅 一、 试卷情况 1 .命题范围 整份试卷以人教版语文八年级上册 1、2、5单元和课外古诗词、名著导读为命题范 围,内容涵盖学生的语言积累、口语交际、语段理解与阅读、古诗文阅读、写作。既涉及课 内,如字音字形、古诗文默写、综合性学习、文言文阅读中《石壕吏》 、《大道之行也》及现 代文阅读《背影》选文都选自课内。如《面试》则选自课外。整份试卷既让学生重视课本 学习积累，又注重语言知识技能的迁移 ，强调与学生的生活紧密联系 ，注重学生的人文精神 的培养。 2•试卷结构 试卷结构基本共有三大模块 ,27小题。分别是：（一）语言积累及运用 5个小题共24 分；（二）阅读21个小题76分；（四）写作50分。这次的检测试卷比较全面地考察学生的 语言运用能力、阅读能力、写作能力 ，较客观地反映出学生的语文素养。 二、 学生答题基本情况 （一） 整体情况分析 本次考试，最高分113分,最低分9分,及格95人，总平均分79分。 （二） 、学生的问题： 1、 字词积累名句默写错别字较多 ，就连基础好一点的2、3班错别字的现象也很严重。 病句修改也不到位，很多同学知道错哪里，但不知道怎样去改。 2、 阅读中理解不准确，答题不到位； 3、 语言表述不严谨，词不达意； 4、 写作基本功不够扎实，选材不准确，写作中不能做到“新、真、”更别说主题“深” 了。错别字较多，语句不通，标点不分的现象很普遍。作文得分都不高 ，大部分学生都得分 在20分到35分之间。■ 这都表明，学生在语文基础、语文能力方面还存在许多“硬伤” ，需要在平时的教学 中加以克服。 三、 教学中存在的问题： 1、 背诵力度不够，不严，至使一些学生有怠惰思想，检查落实不到位，使一些学生无紧 迫感得过且过，从而造成字音字形填空题、古诗句默写等不过关。 2、 阅读教学中同学们学得不灵活 ，记忆不深，不能学以致用。学生缺少对生活的体验， 不能设身处地去理解、感悟文章的内容。对各类文体的阅读方法和答题技巧掌握得不好。 3、 文学名著的阅读和指导不到位。平时由于教学比较忙 ，疏忽了对学生进行名著的 指导，布置学生要下去阅读，但缺少检查的力度。 4、 作文中对中、差生指导不到位 ，作文拓展学生思维能力的作文训练得不够 ，至使学 生在作文明思路太窄，文路不清，甚至有些学生说到哪里算哪里 ，没有整体的构思。 5、 课外阅读面太窄。学生平常学习的时间太紧张 ，缺少对有文学素养的书籍的的阅 读，造成了解题时思路的闭塞，回答问题时无从下手。 三、今后在教学中的改进： 1、基础部分： ① 务实基础，不能偏废语文教学中的字词积累和运用 ，扎扎实实地搞好常规教学 ，加 强阅读积累，培养学生的语言感悟能力。 ② 古诗文的积累要在识记理解的同时 ，注意创造一定的语言环境 ，以考查学生理解运 用古诗文的能力。诗歌的默写应该不遗余力的督促落实 ，学生丢分最多的还是错别字。 2、阅读部分： （1）、现代文阅读 阅读教学要努力培养学生的整体感知能力、语言感悟能力及初步鉴赏文学作品的能 力。要带领学生在阅读实践中培养阅读的能力 ，使学生学会怎样品味语言，怎样捕捉文字背 后的隐含信息，怎样揣摩文本中那些“重要的暗示或提示”，怎样获得审美的愉悦 ，怎样对 文本作出既富有创造性又符合文本实际的解读。 ① 把握文意是做一篇阅读非常关键的步骤 ，无论是精读还是泛读，应该训练学生通过 概括文章或片断的内容来把握文章的主旨 ，或通过其它方法来弄懂主旨 ，因为后面的题目很 大程度上都是围绕主旨这一条线来命题的 ，改变学生在没读懂文章便轻易胡乱下结论的习 惯，尊重文本，关注作品的价值取向，准确把握作者意图。 ② 训练的过程中注意培养审题的能力 ，抓住关键词，推敲关键词，理解题干，准确的回 答问题。在学生动笔做题的之前 ，首先必须弄清楚“我要做什么”，“题干要我做什么”，否 则，答题中就有可能是隔靴搔痒 ，甚至出现盲人骑瞎马的情况。 （2）、文言文阅读： 文言文的考查二，源自课内一，所以要紧扣课本一，务实基础。一具体操作可分三步走—第一步， 对规定的文言文，从字词句到文学常识、思想感情艺术手法等 ，拎出要点，总结规律，逐篇过 关。第二步，分项训练。按默写、词解、阅读、欣赏、文学常识等分项训练 ，使学生获得系 统的知识，并形成运用能力。第三步，考试演练。学生能否考好，最终体现在对试题的解答上。 所以，选择优秀的模拟试题，强化训练，解决好学以致用的问题，力争考试时文言文不丢分。 3、作文= 一靠平时语言的积累，二靠作文形式的创新。“巧妇难为无米之炊”，语言的积累不 能靠死记硬背，要采取有效的方法。 （1） 读好文章。应该抽出一定的时间读好的文章和原来做过的读书笔记。 （2） 熟读诗词名句。这些都是语言中的精品 ，