2022年人美小学美术一下《手形的联想》教案 （公开课获奖） (4).docVIP

手形的联想 教学目标： 1.首先从平面手印大树入手，通过手影游戏〔摆出手掌和手指的各种姿态〕，观察手的整体特征〔影子〕产生丰富的想象，进一步添添、画画进行艺术创造。 2.小组合作的形式，让学生从内容、颜色、相互的配合等方面进行考虑，共同完成作品。 教学准备：】 学生：油画棒或水彩笔 教师：颜色盘〔4个/组红、黄、蓝、绿〕共28个、过滤纸7张、大水桶5个、抹布5块、磁铁、课件 教学过程： 一、印大树 1.仔细看：老师要干什么？〔用手印树干、树枝〕 2.谁给大树穿上绿衣裳？〔学生用手印：大树叶、小树叶〕 3.原来印上去的大手和小手变成了一棵大树。 二、做手型 1.大家看：谁来了？〔师做狗的手型〕——课件：白底 2.哪位小朋友也能像老师一样做一做？〔个别试着做〕 3.这些东西你会做吗？——课件：实物图 出示实物图片——哪些我们还没做过，大家试一试！——做给大家看看——课件：白底 4.运用我们的十只手指与手掌，就可千变万化，呈献出各种不同的事物。在我国四川，手影戏是一项非常特殊的文化艺术表演形式。——课件：课题 5.出示手型——可以变成什么？——课件：变手型 这些手型经过添一添、画一画，都变成我们熟悉的东西了！ 三、印手型 1.以组为单位〔4-5人小组〕 2.要求： 〔1〕每组桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用一个水桶——课件：座位图展示 〔2〕请四五人合作共同完成一幅手印画，再用油画棒或水彩笔稍稍添画。比比，哪组同学想得多，想得妙，想得和大家不一样！ 〔3〕注意：用手印换色时，把手洗干净，用抹布擦干，再用别的颜色。 在印的时候，不要用手来涂。——课件：两个太阳的比照 用水粉注意有一个好习惯！ 四、作品展示、评价 1.自评：小组内讲一讲印了些什么？〔张贴〕 2.互评：你特别喜欢哪组的手印画？个别〔把小手送给他〕 五、拓展 生活中，在许多地方都能看到手的造型。——课件：图片展示 1.彩绘〔立体〕手； 2.商品/广告/宣传画； 3.雕塑。 第二课时 会动的小纸人 学习领域：设计.应用 教材分析： 本课根据学生熟悉的学习用具，设计的教学内容。利用硬壳纸制作学生喜欢的人物形象，学习简单的立体造型和色彩搭配，培养学生观察事物的能力。 教学重点：了解硬壳纸的特性，感受立体与色彩的搭配效果。 教学难点：制作的新颖生动，作品逼真美观，富于个性。 教学目的： 1、通过制作“会动的小纸人〞，培养学生的设计意识和动手能力。 2、引导学生运用硬壳纸表现各种会动的小纸人形象，提高学生的立体造型能力。 教学方法：讲授法、观察比拟法、讨论法等 教学设计： 课前准备： 学生准备硬壳纸、剪刀、双面胶。 师生共同收集各种新颖、别致的人物形象。 讲授新课： 导入新课 〔实物导入〕教师出示范作：会动的小纸人，激发学生的学习兴趣。导入新课，教师板书课题《会动的小纸人》 讲授新课 教师演示按压纸弹簧及纸弹簧的弹起过程，引导学生观察，请你找一找小纸人为什么会动？ 因为小纸人的身体局部有一个纸弹簧！所以小纸人就会动了。同学们想不想自己也来做一个挥动的小纸人？那这节课我们就一起来学做《会动的小纸人》〔教师板书课题〕 二、讲授新课 1、怎样制作纸弹簧 〔1〕“同学们想知道怎样来制作纸弹簧吗？今天老师请了一位特别的老师来教给大家做纸弹簧，是谁呢？〞 “是可爱的纸弹簧！〞 〔教师出示成品的纸弹簧，并分发给每一个小组〕 学生分成小组来把纸弹簧拆开，然后按照原来的痕迹折好，找出做出纸弹簧的秘密。并且用自己的语言总结出制作纸弹簧的方法。〔通过自己动手，细心观察，寻找解决问题的根本方法。培养学生的观察能力和解决问题的能力以及口语表达能力，提高他们的综合素质〕 〔2〕集体交流制作的方法，请一位同学上台演示制作的方法和过程。 教师出示两种状态的纸弹簧引导学生观察为什么其中的一个纸弹簧的弹性非常小？总结得出：折纸的时候不能压的太紧。 〔3〕学生利用手中的纸条尝试制作纸弹簧。教师巡回指导。发现问题及时纠正。 2、如何装饰纸弹簧 构思设计人物形象 学生小组讨论并交流描述、解释各自设计意图，设计人物形象。主要从发型、五官、四肢等方面突出人物的特点。〔可以小组先交流〕 教师强调：制作时，可以制作条形、梯形等外形，并剪出其人物其他的部位的 长短和粗细，并装饰上小花纹，使制作的人物更有新意。 三、学生作业，教师巡视指导。 学生根据自己的设计用硬壳纸制作会动的小纸人。 注意；色彩要搭配起来。 制作结束后，自己要及时的收拾剩余的硬壳纸。 四、课堂小结： 讲评作业。每组同学选出最好的作品参加班级的比赛。然后选出优秀的作品。教师点评。充分肯定学生大胆设计，相互欣赏交流，进一步鼓励学生设计出更新颖的学习用品。 板书设计：