2021秋二年级语文上册 课文1 1小蝌蚪找妈妈教案 新人教版.docVIP

1小蝌蚪找妈妈(精读课文) 【教学目标】 1．认识“塘、脑”等 14 个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等 10个字，会写“快活、哪里”等 8 个词语。 2．能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。 3．结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 4．通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。 必备品格【教学重点】 借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。 必备品格 关键能力 关键能力力格 【教学难点】 了解小蝌蚪成长的过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.学习本课生字，能正确读写生字词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。(重点) 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 导入类型：出示图片： 教师口述： 1.你认识上面的小动物吗？（青蛙和小蝌蚪）你知道它们之间是什么关系吗？（青蛙是小蝌蚪的妈妈）（板书：1小蝌蚪找妈妈 ）板书课题，齐读课题。 2.我们都有自己的妈妈，小蝌蚪也不例外，可是，我们这篇课文里的小蝌蚪找不到它们的妈妈了，这是怎么回事呢？今天就让我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！ 二、介绍作者 盛璐德：(1912~1985)，女，上海市人。1956年，被评为幼教一级教师、市优秀教师和市先进工作者，后被选为长宁区第二、三届人民代表大会代表，静安区第四、五、六届人民代表大会代表。 1952年，盛在自己班级试验认语教学法引导幼儿认识环境，掌握语言。1953年，她先后开25节观摩教学课，得到同行和专家的赞扬。 三、初读感知 1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查初读情况 （1）认读生字 练读词语，读生字，再组词、识记。 （1）表演法识记：表演认读“甩、捕、迎”， （2）图文结合法识字：利用小蝌蚪图片认读“脑、袋、灰”，利用鱼图片认读“阿、姨”，利用乌龟图片认读“龟、宽”，利用青蛙图片认读“顶、披、鼓”。 出示带生字的新词，让学生认读。 池塘 水塘 头脑 电脑 脑袋 袋鼠 灰色 黑灰 哇哇大哭 教室 教书 捕捞 捕捉 欢迎 迎接 阿姨 阿爸 阿姨 姨妈 乌龟 海龟 披上 披着 打鼓 敲鼓 （重点指导生字“脑”为鼻音，后鼻音“塘 迎”等。“捕”的声母是 b， 避免错读成 pú；强调“披”的韵母是ī，避免错读成 pēi；强调“迎、顶”的韵母是 inɡ，发准后鼻韵母，读准生字。） （2）学习多音字：教（jiāo jiào） 练①读句子，找发现。 老师经常教导我们要好好学习。 在这里，“教”读“jiào”，是“指导、训诫”的意思；还有一个读音是“jiāo”，是“传授”的意思。组词如下： 教jiāo（教学）（教书）（教课） jiào（教师）（教室）（教育） ②读一读： 我的妈妈是位教师，在二中教学。 （3）识字游戏 摘苹果游戏，看谁摘得多。（读对一个，苹果就被摘下。） （4）理解词语 练把词语和意思连起来。 池塘直接或间接对人类有害的虫类。 快活 蓄水的坑，一般不大，也不太深。 害虫 高兴，快乐。 （5）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。 4.看图，了解图意，初读感知。 （1）出示挂图，学生从左至右观察，边看边想：这几幅图向我们讲述了一件什么事？ （2）利用挂图出示，看图说说：图上画了谁在干什么？看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的？ 看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变化？ 用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图，自由说说图意，适当进行想象，教师予以指导点拨。 （3）整体感知： 初读课文，结合图画看看小蝌蚪是怎样找妈妈的？ 先遇见鲤鱼——然后看见乌龟——最后看见了自己的妈妈青蛙。 【设计意图：初读感知，结合课文插图，一目了然。先对课文内容大体把握，了解课文脉络。】 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。 四、学习“会写字” 两哪宽顶眼睛肚皮孩跳 1.学生字 （1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。 （2）多元识字 用熟字加一加的方法识记“睛、哪、肚”。如“睛”“目”加“青”就是“睛”。 用熟字减一减的方法识记“皮”：“披”减去提手旁就是“皮”。 用熟字换一换的方法识记“孩、跳”