【试卷分析】数学一年级试卷分析.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 【试卷分析】数学一年级试卷分析 【导语】数学给予人们的不仅是知识，更重要的是能力，这种能力包括观察实验、收集信息、归纳类比、直觉判断、逻辑推理、建立模型和精确计算。这些能力和培养，将使人终身受益。以下是我整理的相关资料，希望对您有所帮助。 一、试题说明 　　本次考试，除了四年级通考外，其余各年级试卷都是本校教师命题。所有命题者都能结合我校实际情况，合理命题。本次命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。从考后分析看基本反映出我校学生的实际水平。但也存在不足： 　　1、由于出卷时间短，任务急，个别试卷个别细节没有设计好。如一年级解决问题的最后一题： 　　（7）小明全家早上、中午、晚上各吃4个苹果。一天中，小明家吃了多少个苹果？ 　　（）+（）=（） 　　答：小明家一共吃了（）个苹果。 　　应该是（）+（）+（）=（），由于学科组长的疏忽，监考教师读题标准不一，在不同程度上影响了学生的分数。 　　二年级试卷排版有些问题，行距太小，导致试卷密度大，在一定程度上影响了学生的正常发挥。六年级试卷，个别题难度偏大，超过学生的实际水平。例如： 　　七、操作题。（５分） 　　1、量出下图线段的长是（）厘米。（取整厘米数） 　　2、在线段AB上取一点O，使AO=AB。 　　3、以O为圆心，以OB为半径画一个圆。 　　4、计算这个圆的面积。 　　A______________B全年级104人，只有2人全部做对，其他都有不同程度的失分现象。 　　2、试卷印刷质量差。尤其是二年级数学试卷，第一页的右半面，几乎没有印上，监考老师不得不把题一道一道的抄在黑板上，对二年级的小同学来说，确实在一定程度上影响了学生的实际水平。 　　二、卷面分析 　　1、基础知识部分 　　本次考试，每个年级的试卷都有一定比例的填空题。从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。 　　2、计算部分 　　本次考试，学生计算题成绩很不理想，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。个别学困生可以说就不会计算。由此可见，我们在这方面还极为欠缺。 　　3、作图部分 　　二年级画线段，画角；四年级动手操作，画角，作平行线和垂线，画高，六年级画圆，各年级学生在作图上都有不同程度的失分现象。从答卷看，部分学生审题不认真，没有按要求作图；还有学生作图不规范。例如四年级画一个长5厘米，宽3厘米的长方形。个别学生随意画，根本不按要求作图。 　　4、解决问题 　　无论是一年级还是六年级，学生解决问题的能力都有待加强。尤其是中等偏下的学生在遇到的问题时候，不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。特别是解决生活实际问题，更为逊色，这不能不引起我们的深思。 　　三、改进措施 　　这次考试，学生的答卷对我们震动很大。针对我们学校的实际情况，面对我们的学生状况，我们要怎么做。看了卞恩鸿的博文《缩短课堂教学时间提高课堂教学效益》深受启发。 　　（一）提升教学质量，提高教学效益 　　1、数学教学，要培养一个兴趣 　　“兴趣是的老师”。教师的教是外因，学生的学才是内因，外因是通过内因而起作用的。所以，学生如果不愿学，教师教得再好，作用也是不大的。 　　在数学教学中，必须充分调动学生的学习主动性、积极性，培养他们学习数学的兴趣，学生才能学好数学。 　　“数学教师的本领，应该使学生喜欢数学；数学教师的失败，就在于把数学教得使学生讨厌数学。”（《邱学华小学数学教育文集》第10页，江苏教育出版社） 　　学生对数学学习感兴趣了，无论是课后复习、课前预习、课堂学习都认真了，师生配合自然好了，教学流畅了，课堂效益就提高了。 　　2、课余学习，要重视两个指导 　　课余学习，一要重视指导学生课后复习。“温故而知新”。复习旧知，利于学生掌握新的知识，利于课堂效益的提高。 　　课余学习，二要重视指导学生课前预习。课前预习可以使学生知道新课将学习什么，新课的内容哪些看懂了，哪些地方不懂，有利于学生集中精力学习新知。课堂上，学生可以当堂提出问题，老师可以当堂帮助学生解决问题。 　　课前预习应着重抓好指导学生读教科书。一是引导学生对教科书感兴趣，二是教给学生读书的方法，三是让学生读书后有口头表达的机会。 　　3、课堂教学，要体现三个为主 　　课堂教学，要体现“教师为主导，学生为主体，练习为主线”。 　　“教师为主导”，要求教师在教学中起引导、指导作用，不能包办代替。 　　“学生为